課程代碼 |
01D1150U
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課程中文名稱 |
台灣與世界
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課程英文名稱 |
Taiwan in the World
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學分數 |
2.0
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必選修 |
必修
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開課班級 |
四技行流二乙
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任課教師 |
林柏維
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上課教室(時間) |
週四
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第6節
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(W0404)
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週四
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第7節
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(W0404)
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課程時數 |
2
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實習時數 |
0
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授課語言 |
1.華語
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輔導考證 |
無
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課程概述 |
本課程主要在引導學生深入、立體認識台灣歷史,引領學生取得台灣歷史鎖鑰,學習實用、實際、寬廣、的台灣歷史知識;從生活中學習,培育學生寬廣的台灣歷史視野,進而養成深具台灣主體意識兼具世界觀的公民。
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先修科目或預備能力 |
無
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課程學習目標與核心能力之對應
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編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
1
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能深入認識台灣歷史,有效地解決各項問題。(A3)
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1 基本知能
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2
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獨創具體的創新思維,解析台灣歷史古今的不同。(E4)
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5 整合創新
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3
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統合歷史知識於生活或學習中,拓展歷史視野,適切因應地球村及國際化趨勢。(C3)
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3 本土與國際意識
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4
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建立台灣主體意識,展現對本土及國際文化的理解,培育具世界觀及人文素養的公民。(C2)
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3 本土與國際意識
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5
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能了解台灣歷史的發展與意義,並於生活中展現反省、理性思辨的能力。(I4)
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9 人文與倫理素養
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6
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展現負責盡職、秉持敬業精神完成各項任務並服務社會。(H1)
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8 敬業合群
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7
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關懷台灣的周遭環境,維護台灣與世界的利益共存(J4)
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10 服務關懷
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就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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15% |
0% |
0% |
15% |
30% |
0% |
0% |
15% |
15% |
10% |
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系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
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15% |
0% |
0% |
15% |
30% |
0% |
0% |
15% |
15% |
10% |
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中文課程大綱 |
(各單元主題如下: 1.導論:視角(台灣之主體性及其在世界的位置與角色) 2.交通變遷下的台灣 3.全球經濟網路中的台灣 4.疾病無國界:鼠疫、SARS與新流感 5.外來思潮的巨浪:民主、人權與法治 6.通俗文化與娛樂:音樂、藝術等 7.觀念的衝擊與調整:婚姻愛情與多元情慾 8.物質生活與流行教主:時尚、饗宴與慾望 9.民主體制與新式教育:世界公民與現代國民 10.宗教奇蹟:影響台灣的主要宗教 11.殖民與被殖民經驗 12.原住民問題 13.台灣的未來:知識經濟…等
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英/日文課程大綱 |
無
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課程進度表 |
上課主題:台灣歷史專題
第1週 中秋節
第2週 0. 導論:台灣的主體性 台灣是世界的台灣
第3-4週 1.洋流季風與台灣 大航海的時代:從洋流季風看台灣早期歷史 繳交學習作業(1)
第5週 2.民間信仰與台灣歷史發展 媽祖的子民(台灣元素):台灣文化的力量 繳交學習作業(2)
第6週 3.台灣生命力的張本:孝 儒家倫理與經濟發展:俗世化的揚名顯親 繳交學習作業(3)
第7-8週 4.林獻堂與台灣文化協會 狂飆的年代:20年代的社會運動 繳交學習作業(4)
第9週 期中考週
第10週 【問題與討論】雁行模式:亞洲五虎與中國崛起 閱讀:《日本第一》(傅高義Ezra F. Vogel) 繳交期中報告
第11-12週 5.米糧為中心的農村復興 發展的榨取:以農養工的政經操控 繳交學習作業(5)
第13週 6.國際加工基地 庸屬國家的依賴:進口加工轉出口的經濟框架 繳交學習作業(6)
第14-154週 7.威權體制與民主政治 尊貴的外來政權:東晉士族與蘇維埃體制 繳交學習作業(7)
第15-16週 8.台灣中小企業的協力組合 黑手出頭家:協力式生產網絡 繳交學習作業(8)
第17週 【問題與討論】行銷台灣:世界的美麗島 閱讀:《鄧小平改變中國》(傅高義Ezra F. Vogel) 繳交學習作業(8)、期末報告
第18週 期末考週
上課綱要、內容及順序視上課進程隨時調整。
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課程融入SDGs |
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期考調查 |
期中考(第9週)考試方式 |
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期末考(第18週)考試方式 |
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其他週考試考試週次與方式 |
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教學方式與評量方式 |
課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
能深入認識台灣歷史,有效地解決各項問題。(A3) |
課堂講授
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作業
(
期中
)
作業
(
期末
)
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獨創具體的創新思維,解析台灣歷史古今的不同。(E4) |
課堂講授
|
作業
(
平時
)
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統合歷史知識於生活或學習中,拓展歷史視野,適切因應地球村及國際化趨勢。(C3) |
啟發思考
|
口頭報告
(
平時
)
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建立台灣主體意識,展現對本土及國際文化的理解,培育具世界觀及人文素養的公民。(C2) |
啟發思考
|
口頭報告
(
平時
)
|
能了解台灣歷史的發展與意義,並於生活中展現反省、理性思辨的能力。(I4) |
分組討論
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口頭報告
(
平時
)
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展現負責盡職、秉持敬業精神完成各項任務並服務社會。(H1) |
成果驗收
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書面報告
(
平時
)
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關懷台灣的周遭環境,維護台灣與世界的利益共存(J4) |
啟發思考
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日常表現
(
平時
)
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指定用書 |
書名 |
《海洋台灣》講義
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作者 |
林柏維
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書局 |
自印
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年份 |
2015
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國際標準書號(ISBN) |
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版本 |
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請同學尊重智慧財產權,使用正版教科書,不得非法影印,以免觸犯智慧財產權相關法令
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參考書籍 |
1. 林柏維《台灣的社會變遷》,台南:車輄寮工作室, 2007 .3.。 2. 許極燉編著《尋找台灣新座標》,台北:自立晚報,1993.7.。 3. 曹永和《台灣早期歷史研究》台北:聯經,1979。 4. 李壬癸《台灣平埔族的歷史與互動》,台北:常民文化,1997。 5. 尹章義《台灣開發史研究》,台北:聯經,1989。 6. 陳其南《台灣的傳統中國社會》,台北:允晨,1987。 7. 涂照彥《日本帝國主義下的台灣》,台北:人間,1992。 8. 林柏維《台灣文化協會滄桑》,台北:台原,1993。 9. 林柏維《狂飆的年代》,台北:秀威科技,2007.9.。 10. 李筱峰《台灣民主運動四十年》,台北:自立,1987。 11. 王見川《臺灣的宗教與文化》,台北:博揚,1999.11.。 12. 谷蒲孝雄《台灣的工業化:國際加工基地的形成》,台北:人間,1992。 13. 傅高義《躍升中的四小龍》,台北:天下,1992。 14. 呂秀蓮《世界的台灣》,台北:印刻,2007.1.。
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教學軟體 |
Powerpoint:自編數位教材:《海洋台灣》教學投影片
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課程規範 |
1. 上課勤惰(缺曠或遲到)列為學期成績之參酌,有缺課紀錄、報告未交者,其學期成績不及格機率極高。 2. 上課採固定座位。
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