| 課程代碼 |
01D13K0H
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| 課程中文名稱 |
大學定錨
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| 課程英文名稱 |
The Anchoring to Undergraduate Studies
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| 學分數 |
1.0
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| 必選修 |
必修
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| 開課班級 |
四技企管一甲
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| 任課教師 |
楊雪蘭
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| 上課教室(時間) |
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| 課程時數 |
1
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
本課程係為介紹學院共同課程、第一主修學程之系專業必修與選修學程，以及通識教育課程內容，引導學生就個人興趣或未來發展規劃，擬定大學四年讀書計畫，選修適合第二主修學程與通識課程，及參與職涯輔導活動，掌握自己學習路徑與步調，為大學四年的課程學習鋪路。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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認知專業學程之課程內容
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4 實務技能
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2
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認知跨領域學程之課程內容
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4 實務技能
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3
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認知通識教育課程之選修課程內容
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1 基本知能
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4
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認知職發中心提供的職涯輔導活動
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8 敬業合群
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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15% |
25% |
5% |
5% |
5% |
5% |
5% |
25% |
5% |
5% |
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系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
| |
15% |
25% |
5% |
5% |
5% |
5% |
5% |
25% |
5% |
5% |
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| 中文課程大綱 |
1.專業學程與就業市場介紹
2.通識中心提供之選修課程介紹
3.職發中心職涯輔導介紹
4.撰寫大學四年學習計畫
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| 英/日文課程大綱 |
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| 課程進度表 |
為推動自主學習，105學年度第二學期配合「通識核心能力本位自主培育計畫」再於綜合實踐領域增列：自主學習類(能力導向自主學習課程)，由學生自訂主題，並自主規劃並執行。
學習主題的訂定
1. 在地文化瞭解：除了府城歷史之外，台南乃至於同學的家鄉也有許多在地特色及傳統文化等著同學去探索與發掘。
2. 社區關懷與營造：許多平凡無奇的社區，若能去關懷，再透過特色活動或文創設計等形式的服務，就會有不同的樣貌。
3. 社會變遷：社會瞬息萬變，不論是環境、性別、或是人文關懷的議題，都可以展現青年力量，透過鏡頭、文字等形式的紀錄，去追蹤，去關心。
4. 知能學習：自我提升知能，可以自主進行有系統的閱讀，延伸學習，專業知能的深入研習，以及專業技能的學習與應用。
5. 其他：發揮創意，趕快想想可以做的學習主題～
屬於「微型課程」1學分，對應3項通識核心能力：(A)基本知能、(B)資訊能力、(C)本土與國際意識、(D)實務技能、(E)整合創新、(F)熱誠抗壓、(G)表達溝通、(H)敬業合群、(I)人文與倫理素養、(J)服務關懷。例如：10/6報名的「踏查台南」競賽，可能就包含了通識核心能力：(C)本土與國際意識、(H)敬業合群、(I)人文與倫理素養、(J)服務關懷。
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 認知專業學程之課程內容 |
課堂講授
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作業
（
平時
）
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| 認知跨領域學程之課程內容 |
課堂講授
|
作業
（
期中
）
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| 認知通識教育課程之選修課程內容 |
分組討論
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書面報告
（
期末
）
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| 認知職發中心提供的職涯輔導活動 |
成果驗收
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口頭報告
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
無
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| 作者 |
無
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| 書局 |
無
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| 年份 |
無
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| 國際標準書號(ISBN) |
無
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| 版本 |
無
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
通識中心、企管系、職發中心提供之教材
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| 教學軟體 |
無
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| 課程規範 |
奉核於09/13~11/22 (10/6之前報名，11/22決賽)辦理「踏查台南」競賽，大一每班至少組1隊(6-10人)
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