| 課程代碼 |
01D13R01
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| 課程中文名稱 |
歷史‧地理與文化(一)
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| 課程英文名稱 |
History, Geography and Culture (1)
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
必修
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| 開課班級 |
五專資工一甲
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| 任課教師 |
林柏維
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| 上課教室(時間) |
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週二
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第6節
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(I0211)
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週二
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第7節
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(I0211)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
本課程溶合歷史學與地理學，引導學習者的跨科際學習，在自然地理學的知識平台上，學習歷史知識論，以台灣為中心認知世界歷史的發展輪廓，以寬廣的視角觀看地理因素對歷史、文化發展的影響，認知社會變遷對環境的衝擊，進而培育具寬闊胸懷的世界公民。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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1. 認知歷史與地理知識論的基礎知識，以理性思維培育綜合、分析能力(A3)
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1 基本知能
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2
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2. 統合歷史與地理知識於生活或學習中，拓展國際視野(C2)。
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3 本土與國際意識
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3
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3. 理解台灣與世界的歷史文化，進而善於表達所學知能。(G1)
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7 表達溝通
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4
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4. 建築史地知識，學習科際整合，進而建構反省、思辨的能力。(I4)
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9 人文與倫理素養
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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15% |
5% |
5% |
5% |
15% |
5% |
15% |
5% |
25% |
5% |
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系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
| |
15% |
5% |
5% |
5% |
15% |
5% |
15% |
5% |
25% |
5% |
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| 中文課程大綱 |
1.歷史知識論：認識歷史
(1)歷史的認知
(2)歷史與社會學研究
(3)大眾史學
2.歷史與地圖：左圖右史
(1)地球科學：地球的轉動與季節
(2)世界地圖：經緯度與地圖判讀
(3)尋找台灣：台灣的地形與交通
(4)古地圖中的台灣：地圖判讀
3.地形與歷史：台灣的人文地理
(1)高山、丘陵、平原與島嶼
(2)溪河、湖泊、黑水溝
(3)台北湖、台江內海與倒風內海的歷史文化
(4)火山、斷層與地震
4.氣候與歷史：歷史在不同氣候下的發展
(1)氣候與歷史文化的發展
(2)農業民族與海洋民族（氣候區與歷史文明）
(3)風往哪裡吹（颱風往西走）
(4)明天過後的警訊（文化高度發展的溫室效應）
5.海洋與歷史：洋流對歷史的阻攔
(1)世界洋流體系
(2)季風與洋流形成的航線
(3)大航海時代的海洋針路
(4)台灣不是琉球
(5)鐵達尼號的宿命航路
★上課進度、順序及內容，視上課進程及學生吸納程度，隨時調整。
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| 英/日文課程大綱 |
History, Geography and Culture (1)
1. Historical Epistemology
2. History and map
3. Topography and history
4. Climate and history
5. Ocean and history
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| 課程進度表 |
上課主題：台灣為中心的史地觀察
第1週
0.寬闊的歷史原野
1.課程介紹
第2週
1.天人之際與古今之變：認識歷史
1.歷史是什麼（歷史的認知）
2.歷史研究的科學與想像
3.家在哪裡歷史就在哪裡
第3-5週
2.東西南北：左圖右史
1.藍色星球
2.美麗星空下的家
3.Google一下：尋找台灣
4.台灣為中心：古地圖中的台灣
第6-8週
3.福爾摩沙：台灣的人文地理
1.台灣的地形
2.台灣的河川
3.消失的地平線
4.地一直在動
第9週
期中考週
第10週
綜合討論（綜合討論、分組期中報告）
第11-13週
4.挑戰與回應：歷史在不同氣候下的發展
1.匈奴西遷的故事
2.農業民族與海洋民族
3.風往哪裡吹
4.明天過後的警訊
第14-16週
5.看不見的大河：洋流對歷史的阻攔
1.地球的血液循環
2.海上絲路與鄭和
3.哥倫布到不了紐約
4.古代中國看不見台灣
5.與冰山一齊去旅行
第17週
綜合討論（綜合討論、分組期末報告）
第18週
期末考週
上課綱要、內容及順序視上課進程隨時調整。
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 1. 認知歷史與地理知識論的基礎知識，以理性思維培育綜合、分析能力(A3) |
課堂講授
|
作業
（
期中
）
|
| 2. 統合歷史與地理知識於生活或學習中，拓展國際視野(C2)。 |
課堂講授
|
作業
（
期末
）
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| 3. 理解台灣與世界的歷史文化，進而善於表達所學知能。(G1) |
啟發思考
|
日常表現
（
平時
）
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| 4. 建築史地知識，學習科際整合，進而建構反省、思辨的能力。(I4) |
分組討論
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口頭報告
（
平時
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
《寬闊的歷史原野》講義
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| 作者 |
林柏維
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| 書局 |
自編教材
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| 年份 |
2018
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
|
請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
1. 林柏維《密碼與光譜：台灣為中心的歷史知識論》，台北：秀威資訊科技，2008.2.。
2. 中國社會科學院世界歷史研究所譯《新編劍橋世界近世史》，北京：中國社會科學出版社，1999.1.。
3.道格拉斯‧諾思、羅伯‧保羅‧湯瑪斯（Douglass C. North & Robert Paul Thomas，劉瑞華譯）《西方世界的興起》，台北：聯經，2016.1.。
4.王曾才《西洋近代史》，台北：正中，2003.7.。
5.王德昭《西洋通史》，台北：台灣商務，2017.7.。
6.林柏維《台灣的社會變遷》，台南：車輄寮工作室，2007.3.。
7.李壬癸《台灣南島民族的族群與遷徙》，台北：常民文化，1997.2.。
8.尹章義《台灣開發史研究》，台北：聯經，1989.12.。
9.王世慶《清代台灣社會經濟》，台北：聯經，1994.8.。
10.涂照彥《日本帝國主義下的台灣》，台北：人間，1994.2.。
11.陳其南《台灣的傳統與中國社會》，台北：允晨，1994.2.。
12.谷蒲孝雄《台灣的工業化：國際加工基地的形成》，台北：人間，1992.6。
13.弗里德雷克．K．拉更斯、愛德華．J．塔巴克（美）《地球科學導論》，電子工業出版社，2017.8.。
14.劉鴻喜《自然地理學》，台北：三民，2004.12.。
15.姜善鑫、陳明健《經濟地理》，台北：三民，2004.9.。
16.小島毅監修、羽田正編集（張雅婷譯）《從海洋看歷史》，台北：廣場出版，2017.5.。
17.Paul L.Knox（美）《城市化：城市地理學導論》，電子工業出版社，2016.4.。
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| 教學軟體 |
Powerpoint：自編數位教材：《歷史‧地理與文化》教學投影片
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| 課程規範 |
1. 上課勤惰（缺曠或遲到）列為學期成績之參酌，有缺課紀錄、報告未交者，其學期成績不及格機率極高。
2. 上課採固定座位。
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