課程代碼 |
01D13R01
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課程中文名稱 |
歷史‧地理與文化(一)
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課程英文名稱 |
History, Geography and Culture (1)
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學分數 |
2.0
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必選修 |
必修
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開課班級 |
五專電機一甲
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任課教師 |
蔡漢生
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上課教室(時間) |
週五
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第1節
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(I0303)
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週五
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第2節
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(I0303)
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課程時數 |
2
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實習時數 |
0
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授課語言 |
1.華語
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輔導考證 |
無
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課程概述 |
本課程溶合歷史學與地理學,引導學習者的跨科際學習,在自然地理學的知識平台上,學習歷史知識論,以台灣為中心認知世界歷史的發展輪廓,以寬廣的視角觀看地理因素對歷史、文化發展的影響,認知社會變遷對環境的衝擊,進而培育具寬闊胸懷的世界公民。
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先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
1
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1. 認知歷史與地理知識論的基礎知識,以理性思維培育綜合、分析能力(A3)
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1 基本知能
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2
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2. 統合歷史與地理知識於生活或學習中,拓展國際視野(C2)。
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3 本土與國際意識
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3
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3. 理解台灣與世界的歷史文化,進而善於表達所學知能。(G1)
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7 表達溝通
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4
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4. 建築史地知識,學習科際整合,進而建構反省、思辨的能力。(I4)
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9 人文與倫理素養
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就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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15% |
5% |
5% |
5% |
15% |
5% |
15% |
5% |
25% |
5% |
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系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
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15% |
5% |
5% |
5% |
15% |
5% |
15% |
5% |
25% |
5% |
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中文課程大綱 |
1.歷史知識論:認識歷史 (1)歷史的認知 (2)歷史與社會學研究 (3)大眾史學 2.歷史與地圖:左圖右史 (1)地球科學:地球的轉動與季節 (2)世界地圖:經緯度與地圖判讀 (3)尋找台灣:台灣的地形與交通 (4)古地圖中的台灣:地圖判讀 3.地形與歷史:台灣的人文地理 (1)高山、丘陵、平原與島嶼 (2)溪河、湖泊、黑水溝 (3)台北湖、台江內海與倒風內海的歷史文化 (4)火山、斷層與地震 4.氣候與歷史:歷史在不同氣候下的發展 (1)氣候與歷史文化的發展 (2)農業民族與海洋民族(氣候區與歷史文明) (3)風往哪裡吹(颱風往西走) (4)明天過後的警訊(文化高度發展的溫室效應) 5.海洋與歷史:洋流對歷史的阻攔 (1)世界洋流體系 (2)季風與洋流形成的航線 (3)大航海時代的海洋針路 (4)台灣不是琉球 (5)鐵達尼號的宿命航路
★上課進度、順序及內容,視上課進程及學生吸納程度,隨時調整。
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英/日文課程大綱 |
History, Geography and Culture (1) 1. Historical Epistemology 2. History and map 3. Topography and history 4. Climate and history 5. Ocean and history
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課程進度表 |
第1週 1. 第一章 地理環境孕育人類的歷史與文化
第2週 2. 台灣的形成與地理位置 2-1台灣的地理位置與地形 2-2雕刻地球的作用力 2-3台灣自然地景的形成背景 2-4台灣島與離島的形成與演替
第3週 3.台灣的氣候特徵與特殊氣候景觀 3-1影響台灣氣候的要素 3-2台灣氣候的特色 3-3台灣特有的氣候景觀
第4週 4.台灣的水文分布與特有水文景觀 4-1影響台灣水文分布的要素 4-2台灣水文的分布特色 4-3台灣水文的利用
第5週 5.台灣自然地景發育的背景與地震 5-1創造台灣島的地球結構力 5-2雕刻台灣地表的作用力 5-3台灣的地震與火山、斷層活動的關係
第6週 6. 台灣島東、北部的海岸特色-岬灣和岩岸 6-1台灣東、北部之岬灣與岩岸的海岸特色 6-2岩岸與岬灣形成的作用力 6-3台灣東、北部的特有海岸地景
第7週 7. 台灣島西、南部的海岸特色-沙岸和珊瑚礁岸 7-1沙岸的成因和分布 7-2沙岸的形態分布 7-3沙岸特徵的開發意義 7-4珊瑚礁岸的成因和分布 7-5珊瑚礁岸的形態分布 7-6珊瑚礁岸的觀光價值
第8週 8.台灣島的山地與河谷地景 8-1山地的形成和分布 8-2高山湖泊的種類、成因和分布 8-3河流的作用力和類型 8-4河谷的種類和成因
第9週 期中考試
第10週 9. 台灣島的火山、泥火山和惡地地景 9-1台灣島之火山的成因、分布和景觀 9-2台灣島之泥火山的成因、分布和景觀 9-3台灣島之惡地的成因、分布和景觀
第11週 10. 台灣島的平原、盆地和丘陵地景 10-1台灣丘陵的分布與成因 10-2台灣丘陵與惡地的共生關係 10-3台灣平原的分布與成因
第12週 10-4台灣盆地的分布與成因 10-5台灣之平原、盆地與先民的開發史
第13週 11. 台灣離島的自然人文景觀 11-1金門之自然人文景觀的特徵與成因 11-2馬祖列嶼之自然人文景觀的特徵與成因
第14週 11-3澎湖群島之自然人文景觀的特徵與成因 11-4龜山島、綠島和小琉球的自然地景 11-5其他小島嶼的自然地景
第15週 12. 台灣的文化歷史景觀 12-1台灣先民的拓墾 12-2台灣族群的分布
第16週 12-3台灣早期的城市發展 12-4台灣著名的歷史古蹟
第17週 13.台灣國家公園與國家風景區的特色 13-1台灣國家公園的分布與概況 13-2台灣國家風景區的分布與特色
第18週 期末考試
備註:上列課程進度會根據學生學習成效酌於調整。
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期考調查 |
期中考(第9週)考試方式 |
筆試
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期末考(第18週)考試方式 |
筆試
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其他週考試考試週次與方式 |
無
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教學方式與評量方式 |
課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
1. 認知歷史與地理知識論的基礎知識,以理性思維培育綜合、分析能力(A3) |
課堂講授
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筆試
(
期中
)
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2. 統合歷史與地理知識於生活或學習中,拓展國際視野(C2)。 |
啟發思考
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口試
(
平時
)
筆試
(
期中
)
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3. 理解台灣與世界的歷史文化,進而善於表達所學知能。(G1) |
課堂講授
|
口試
(
平時
)
筆試
(
期末
)
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4. 建築史地知識,學習科際整合,進而建構反省、思辨的能力。(I4) |
課堂講授
|
筆試
(
期末
)
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指定用書 |
書名 |
自編教材
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作者 |
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書局 |
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年份 |
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國際標準書號(ISBN) |
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版本 |
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請同學尊重智慧財產權,使用正版教科書,不得非法影印,以免觸犯智慧財產權相關法令
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參考書籍 |
1.王鑫著,2005,《台灣的特殊地景-北台灣》,台北:遠足文化公司。 2.王鑫著,2005,《台灣的特殊地景-南台灣》,台北:遠足文化公司。 3.石慶賀、蔡漢生、沈文珺,2011,《101年度華語導遊暨外語導遊證照試:國內<觀光資源概要>歷年試題解析》,新北市:藍海文化。
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教學軟體 |
powerpoint
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課程規範 |
1. 本課程以課堂講授為主,討論為輔,本教學大綱得視教學需要調整之。 2. 上課勤惰情況(缺曠或遲到)會列為平時成績之考核。 3. 上課時會採隨機抽問方式的討論。 4. 請同學尊重智慧財產權,不得非法影印,以免觸犯智慧財產權相關法令。
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