| 課程代碼 |
01D14201
|
| 課程中文名稱 |
進階中文(一)
|
| 課程英文名稱 |
Advanced Chinese (1)
|
| 學分數 |
2.0
|
| 必選修 |
必修
|
| 開課班級 |
五專電機二甲
|
| 任課教師 |
馬美娟
|
| 上課教室(時間) |
|
週二
|
第1節
|
(I0211)
|
|
週二
|
第2節
|
(I0211)
|
|
| 課程時數 |
2
|
| 實習時數 |
0
|
| 授課語言 |
1.華語
|
| 輔導考證 |
無
|
| 課程概述 |
透過古典文學、現代文學與一般文章的選讀和討論，強化學生閱讀與表達的能力，達到語文教育、文學教育與文化教育的提升。
Let students read and discuss classical literature, modern literature and general articles. Students' ability in reading and expression is therefore improved. Chinese, literature and cultural education is enhanced finally.
|
| 先修科目或預備能力 |
|
|
課程學習目標與核心能力之對應
|
| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
|
1
|
提升閱讀與鑑賞古典文學的能力
|
|
1 基本知能
|
|
2
|
提升閱讀與鑑賞現代文學的能力
|
|
9 人文與倫理素養
|
|
3
|
提升討論文化議題的能力
|
|
9 人文與倫理素養
|
|
4
|
提升口語、寫作能力
|
|
7 表達溝通
|
|
5
|
提升同理、關懷他人的能力
|
|
10 服務關懷
|
|
| 就業力培養目標 |
| |
校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
25% |
5% |
5% |
5% |
5% |
5% |
10% |
5% |
25% |
10% |
| |
系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
| |
25% |
5% |
5% |
5% |
5% |
5% |
10% |
5% |
25% |
10% |
|
| 中文課程大綱 |
一、古典文學的閱讀與鑑賞
二、現代文學的閱讀與鑑賞
三、文章結構分析
四、口語訓練
五、寫作訓練
|
| 英/日文課程大綱 |
1. Read and discuss classical literature
2. Read and discuss modern literature
3. Article structure analysis
4. Oral training
5. Writing training
|
| 課程進度表 |
第1週：課程解說
課程綱要：
（一）師生溝通
（二）中文能力檢測1
第2週：課程解說
課程綱要：
（一）中文能力檢測2
（二）學生分組
第3週：認識自己
課程綱要：
（一）課文＜讓你更像你自己＞
（二）小組討論
第4週：班級讀書會（一）
課程綱要：
（一）推薦好書
（二）規劃/選書
第5週：班級讀書會（二）
課程綱要：
（一）分組競賽機制討論
第6週：親子關係（一）
課程綱要：
（一）課文＜只想和你接近＞
（二）吳念真＜年糕＞
第7週：親子關係（二）
課程綱要：
（一）課文＜我看見我的女兒＞
（二）薩提爾-家族治療
第8週：親子關係（三）
課程綱要：
（一）課文＜我看見我的女兒＞
（二）極短篇＜深情＞改寫
第9週：期中考（筆試）
第10週：讀書會發表（一）
課程綱要：
（一）讀書會-觀念發表、論述1
第11週：讀書會發表（一）
課程綱要：
（一）讀書會-觀念發表、論述2
第12週：異鄉人（一）
課程綱要：
（一）課文＜異鄉人＞
第13週：異鄉人（二）-安寧療護
課程綱要：
（一）器捐觀念討論
（二）安寧緩和醫療觀念討論
第14週：3分鐘演說個人影片
課程綱要：
（一）郝廣才演說示範
（二）郝廣才演說分析
（三）學生演說影片規劃
（四）囧星人書籍推薦影片
第15週：唐詩（一）
課程綱要：
（一）唐代長安城
（二）唐代科舉制度
第16週：唐詩（二）
課程綱要：
（一）李白詩
第17週：唐詩（三）
課程綱要：
（一）王維詩
第18週：期末考
|
| 課程融入SDGs |
|
| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
筆試
|
| 期末考(第18週)考試方式 |
筆試
|
| 其他週考試考試週次與方式 |
口試、上台報告
|
|
| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 提升閱讀與鑑賞古典文學的能力 |
課堂講授
分組討論
|
作業
（
平時
）
筆試
（
期末
）
|
| 提升閱讀與鑑賞現代文學的能力 |
課堂講授
分組討論
|
作業
（
平時
）
筆試
（
期中
）
|
| 提升討論文化議題的能力 |
分組討論
課堂講授
|
作業
（
平時
）
|
| 提升口語、寫作能力 |
實作演練
|
日常表現
（
平時
）
作業
（
平時
）
|
| 提升同理、關懷他人的能力 |
啟發思考
|
日常表現
（
平時
）
作業
（
平時
）
|
|
| 指定用書 |
| 書名 |
閱讀.生命.書寫
|
| 作者 |
陳憶蘇等編著
|
| 書局 |
滄海出版社
|
| 年份 |
2013
|
| 國際標準書號(ISBN) |
978-986-89850-0-1
|
| 版本 |
初版
|
請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
1、廖國棟主編「中國古典文學導讀」。台中：滄海書局，2010。
2、南臺科技大學T1242工作室編著，「大學中文停看聽」。台中：滄海出版社，2010。
3、廖玉蕙著，「文學盛筵」。台北：天下，2010。
4、陳憶蘇等編，「全人觀點.閱讀視界」。台中：滄海出版社。2018。
5、施逢雨、洪若蘭著。「深淺讀唐詩（一）、（二）」。台北：春天寫作，2015。
|
| 教學軟體 |
|
| 課程規範 |
1、課程的內容與進度，將視授課實際需要作調整。
2、開學第1週請務必出席。
|