| 課程代碼 |
01D14Z05
|
| 課程中文名稱 |
服務學習(一)
|
| 課程英文名稱 |
Service Learning I
|
| 學分數 |
1.0
|
| 必選修 |
必修
|
| 開課班級 |
四技電子一甲
|
| 任課教師 |
邱裕中
|
| 上課教室(時間) |
|
| 課程時數 |
2
|
| 實習時數 |
0
|
| 授課語言 |
1.華語
|
| 輔導考證 |
無
|
| 課程概述 |
在推動落實「生活即教育」之理念方面，養成學生隨手服務及勤勞敬業之良好習性。開設服務學習課程，除培養刻苦耐勞精神與灌輸愛校惜福理念外，更教育學生經由校園環境服務過程中，學習與自我、他人及環境之互動，養成同理、負責、自律、關懷、合作、服務即學習等處事態度，促使學生了解服務尊嚴與人格平等之真諦，進而對其自身之學習環境當盡清潔維護之義務。此外，更透過服務反思寫作，培養學生描述能力、分析能力和論述能力，進而深化學生自我反省、自我認同與自我理解，最後產生學習的興趣與主動性。
|
| 先修科目或預備能力 |
|
|
課程學習目標與核心能力之對應
|
| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
|
1
|
落實「生活即教育」之理念，養成學生隨手服務及勤勞敬業之良好習性。
|
|
8 敬業合群
|
|
2
|
營造友善校園，讓學生從服務中培養刻苦耐勞精神，同時灌輸愛校惜福的理念。
|
|
6 熱誠抗壓
|
|
3
|
鼓勵學生參與各類服務學習，學習與自我、他人及環境之互動，養成同理、負責、自律、關懷、合作、服務即學習等處事態度。
|
|
10 服務關懷
|
|
4
|
透過反思帶領，培養服務人群與貢獻社會之精神。
|
|
7 表達溝通
|
|
| 就業力培養目標 |
| |
校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
0% |
0% |
0% |
0% |
0% |
30% |
15% |
25% |
0% |
30% |
| |
系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
| |
0% |
0% |
0% |
0% |
0% |
30% |
15% |
25% |
0% |
30% |
|
| 中文課程大綱 |
1. 服務學習 (勞作教育、班級服務學習及活力志工) 課程介紹。
2. 參與校園環境清掃。
3. 參與各類校園班級服務活動。
4. 撰寫期末心得報告。
|
| 英/日文課程大綱 |
1. Introduction of Service Learning (Labor Education, Class Service Learning and Vigorous Volunteer).
2. Participating in campus environment cleaning.
3. Participating in various campus service activities by class.
4. Writing a final report.
|
| 課程進度表 |
|
| 課程融入SDGs |
|
| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
|
| 期末考(第18週)考試方式 |
|
| 其他週考試考試週次與方式 |
|
|
| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 落實「生活即教育」之理念，養成學生隨手服務及勤勞敬業之良好習性。 |
--
|
--
|
| 營造友善校園，讓學生從服務中培養刻苦耐勞精神，同時灌輸愛校惜福的理念。 |
--
|
--
|
| 鼓勵學生參與各類服務學習，學習與自我、他人及環境之互動，養成同理、負責、自律、關懷、合作、服務即學習等處事態度。 |
--
|
--
|
| 透過反思帶領，培養服務人群與貢獻社會之精神。 |
--
|
--
|
|
| 指定用書 |
| 書名 |
|
| 作者 |
|
| 書局 |
|
| 年份 |
|
| 國際標準書號(ISBN) |
|
| 版本 |
|
請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
|
| 教學軟體 |
|
| 課程規範 |
|