| 課程代碼 |
03D00401
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| 課程中文名稱 |
教育社會學
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| 課程英文名稱 |
Sociology of Education
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
必修
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| 開課班級 |
教育學程－中,教育學程－小
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| 任課教師 |
黃惠慈
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| 上課教室(時間) |
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週四
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第3節
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(N403)
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週四
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第4節
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(N403)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
屬性:科際研究, 是一門研究教育情境中的社會互動與社會關係的社會科學
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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能以鉅觀及微觀的方式，看待教育與社會的關聯
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1 教育專業素養
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2
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瞭解教育成就的社會因素並願創造教育機會之均等
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2 教育專業倫理
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3
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掌握學生級文化及班級社會體系
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7 學生輔導能力
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4
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能以社區為背景因素，區分不同等級的社會條件，及因此形成的師生關係差異
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3 課程與教學設計能力
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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40% |
25% |
0% |
0% |
0% |
0% |
20% |
15% |
0% |
0% |
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系指標 |
1 |
3 |
4 |
6 |
10 |
8 |
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5 |
7 |
2 |
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9 |
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教育專業素養 |
課程與教學設計能力 |
教學實施能力 |
學習評量能力 |
資訊科技能力 |
專業成長能力 |
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班級經營能力 |
學生輔導能力 |
教育專業倫理 |
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服務及協作領導能力 |
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40% |
25% |
0% |
0% |
0% |
0% |
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0% |
20% |
15% |
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0% |
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| 中文課程大綱 |
1.教育社會學理論概要
2.社會期待: 教育目的及功能的爭議
3.社會化與教育: 影響學校教育成效的社會歷程
4.社會階層化與教育: 教育機會不均等的原因
5.社會制度與教育: 決定教育格局的社會因素
6.科層體制: 學校運作的主要模式
7.社會變遷、社會問題與教育
8.學校組織特性的分析
9.學校組織的社會環境
10.班級社會體系的分析
11.教師角色的社會學分析
12.學生角色的社會學分析
13.班級社會體系中的師生關係
14.教育改革的社會學分析及教育社會學的展望
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| 英/日文課程大綱 |
1.The Theories of Sociology of Education
2.The debate of Goal and Function about Education
3.Socialisation and Education
4.Social Stratification and Education
5.Social System and Education
6.Bureaucracy
7.Social Change, Social Problem and Education
8.Analysis about Particularity of School as a Organisation
9.The School’s Environment
10.Analysis about the Class as a Social System
11.The Role of Teachers
12.The Role of Students
13.The Relationship between Teacher and Student in a Class
14.The Analysis about Innovation of Education
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| 課程進度表 |
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 能以鉅觀及微觀的方式，看待教育與社會的關聯 |
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| 瞭解教育成就的社會因素並願創造教育機會之均等 |
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| 掌握學生級文化及班級社會體系 |
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| 能以社區為背景因素，區分不同等級的社會條件，及因此形成的師生關係差異 |
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| 指定用書 |
| 書名 |
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
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| 參考書籍 |
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
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