| 課程代碼 |
03D11301
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| 課程中文名稱 |
教學原理(國民小學)
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| 課程英文名稱 |
Principles of Instruction
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
必修
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| 開課班級 |
教育學程－小
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| 任課教師 |
王佳琪
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| 上課教室(時間) |
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週一
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第7節
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(N107)
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週一
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第8節
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(N107)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
1.教師證書
2.文教行政高考
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| 課程概述 |
本課程在探討教學原理與主要教學方法及其應用，課程內容包括教學的基本概念、教學的理論基礎、認知領域的教學方法、情意領域的教學方法、技能領域的教學方法、個別化教學法、教學評量原理與方法及創新教學革命介紹。
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| 先修科目或預備能力 |
教育概論、教育心理學、教育社會學。
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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探討教學原理與教學方法學科之基本知識
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1 教育專業素養
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2
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具備愛心和教育良心，具有教育精神
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2 教育專業倫理
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3
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熟知教育目標、課程發展和教學設計原理
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3 課程與教學設計能力
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4
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熟悉各種教學原理
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4 教學實施能力
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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20% |
45% |
0% |
5% |
0% |
5% |
5% |
20% |
0% |
0% |
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系指標 |
1 |
3 |
4 |
6 |
10 |
8 |
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5 |
7 |
2 |
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9 |
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教育專業素養 |
課程與教學設計能力 |
教學實施能力 |
學習評量能力 |
資訊科技能力 |
專業成長能力 |
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班級經營能力 |
學生輔導能力 |
教育專業倫理 |
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服務及協作領導能力 |
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20% |
20% |
20% |
5% |
0% |
5% |
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5% |
5% |
20% |
|
0% |
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| 中文課程大綱 |
第01單元 教學的基本概念
第02單元 教學的理論基礎
第03單元 教學理論（一）
第04單元 教學理論（二）
第05單元 認知領域的教學方法（一）
第06單元 認知領域的教學方法（二）
第07單元 情意領域的教學方法（一）
第08單元 情意領域的教學方法（二）
第09單元 技能領域的教學方法
第10單元 個別化教學法
第11單元 教學評量原理與方法（一）
第12單元 教學評量原理與方法（二）
第13單元 創新教育課程設計與討論
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| 英/日文課程大綱 |
1.a concept of teaching
2.teacher’s belief
3.theories of teaching
4.processes of teaching
5.teaching objective
6.teaching methods
7.speech in the classroom
8.motivating students to learn
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| 課程進度表 |
1 2018/9/10 課程簡介、對教育的想像
2 2018/9/17 教學意義、性質與教學過程的概念
3 2018/9/24 中秋節
4 2018/10/1 教學計畫的意義、功能與類型
5 2018/10/8 教學設計與實作I：教學目標內容與撰寫
6 2018/10/15 教學設計與實作II《10/14創意發想與設計實作工作坊》
7 2018/10/22 動機與學習
8 2018/10/29 教學策略
9 2018/11/5 期中報告－《讓天賦發光》讀後心得
10 2018/11/12 班級經營與教室管理
11 2018/11/19 教學媒體的種類、製作與應用
12 2018/11/26 講述與發問技巧《12/2焦點討論法工作坊》
13 2018/12/3 教學模式I-直接教學法 (小組報告)
14 2018/12/10 教學模式II-討論教學法 (小組報告)
15 2018/12/17 教學模式III-協同教學法 (小組報告)
16 2018/12/22 教學模式IV-合作學習法 (小組報告) (補12/31)
17 2018/12/24 差異化教學與評量
18 2019/1/7 期末報告
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 探討教學原理與教學方法學科之基本知識 |
課堂講授
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書面報告
（
平時
）
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| 具備愛心和教育良心，具有教育精神 |
分組討論
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日常表現
（
平時
）
書面報告
（
期中
）
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| 熟知教育目標、課程發展和教學設計原理 |
課堂講授
分組討論
|
日常表現
（
平時
）
書面報告
（
期末
）
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| 熟悉各種教學原理 |
實作演練
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口頭報告
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
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| 參考書籍 |
1.王財印、吳百祿、周新富(2009)。教學原理。台北：心理。
2.張世忠（2010）。教學原理：統整與應用。台北：師大書苑
3.沈翠蓮（2006）。教學原理與設計。台北：五南
4.張文哲（譯）（2013）。R. E. Slavin著。教育心理學－理論與實際（Educational Psychology）第三版。台北市：學富文化
5.張春興（1997）。教育心理學－三化取向的理論與實踐。台北市，東華書局。
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| 教學軟體 |
PPT、WORD、影音媒體
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| 課程規範 |
1.本課程受教育部教學實踐研究計畫補助，以行動研究的方式，融入問題導向學習模式，期以提升教學品質及學生學習成效
2.請勿遲到早退(遲到一節課，亦視同曠課)，不要無故缺席，課堂請假需事前告知授課教師，請假內容須正當，不接受他人代為轉告
3.上課禁止利用手機瀏覽無關課程內容的網站、課堂期間教室內禁止飲食(補充水份等液體除外)
4.須參加10/14創意發想與設計實作工作坊、12/2焦點討論法工作坊
5.個人期中報告：《讓天賦發光》讀後心得
6.分組：5人一組，內容包含概念、應用及實際操作
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