| 課程代碼 |
03D11301
|
| 課程中文名稱 |
教學原理(國民小學)
|
| 課程英文名稱 |
Principles of Instruction
|
| 學分數 |
2.0
|
| 必選修 |
必修
|
| 開課班級 |
教育學程－小
|
| 任課教師 |
王佳琪
|
| 上課教室(時間) |
|
週二
|
第3節
|
(N107)
|
|
週二
|
第4節
|
(N107)
|
|
| 課程時數 |
2
|
| 實習時數 |
0
|
| 授課語言 |
1.華語
|
| 輔導考證 |
1.教師證書
2.文教行政高考
|
| 課程概述 |
「教學原理」是針對班級教學中所要使用的方法和技巧，作一有系統的介紹，是擔任各級教育階段的教師所需具備的基本能力。本課程在探討教學原理與主要教學方法及其應用，課程內容包括教學的基本概念、教學的理論基礎、認知領域的教學方法、情意領域的教學方法、技能領域的教學方法、個別化教學法、教學評量原理與方法及創新教學革命介紹。
|
| 先修科目或預備能力 |
|
|
課程學習目標與核心能力之對應
|
| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
|
1
|
探討教學原理與教學方法學科之基本知識
|
|
1 教育專業素養
|
|
2
|
具備愛心和教育良心，具有教育精神
|
|
2 教育專業倫理
|
|
3
|
熟知教育目標、課程發展和教學設計原理
|
|
3 課程與教學設計能力
|
|
4
|
熟悉各種教學原理
|
|
4 教學實施能力
|
|
| 就業力培養目標 |
| |
校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
20% |
45% |
0% |
5% |
0% |
5% |
5% |
20% |
0% |
0% |
| |
系指標 |
1 |
3 |
4 |
6 |
10 |
8 |
|
5 |
7 |
2 |
|
9 |
| |
教育專業素養 |
課程與教學設計能力 |
教學實施能力 |
學習評量能力 |
資訊科技能力 |
專業成長能力 |
|
班級經營能力 |
學生輔導能力 |
教育專業倫理 |
|
服務及協作領導能力 |
| |
20% |
20% |
20% |
5% |
0% |
5% |
|
5% |
5% |
20% |
|
0% |
|
| 中文課程大綱 |
1. 課程簡介、對教育的想像
2. 教學意義與性質
3. 教學過程的概念
4. 教學計畫的意義、功能與類型
5. 教學設計與實作I：教學目標內容與撰寫
6. 教學設計與實作II
7. 動機與學習
8. 教學策略
9. 期中報告－《讓天賦發光》讀後心得
10. 班級經營與教室管理
11. 教學媒體的種類、製作與應用
12. 講述與發問技巧
13. 教學模式I-直接教學法 (小組報告)
14. 教學模式II-討論教學法 (小組報告)
15. 教學模式III-協同教學法 (小組報告)
16. 教學模式IV-合作學習法 (小組報告)
17. 差異化教學與評量
18. 期末報告
|
| 英/日文課程大綱 |
1. Introduction & imagination of education
2. The meaning and nature of teaching
3. Concepts of teaching process
4. The meaning, function and type of teaching plan
5. Teaching design and implementation I: How to write content of teaching goals
6. Teaching Design and Implementation II
7. Motivation and learning
8. Teaching Strategies
9. Mid-term report-"Creative Schools: The Grassroots Revolution That's Transforming Education " after reading
10. Classroom management
11. Types, production and application of teaching media
12. Narration and questioning skills
13. Teaching Mode I-Direct Method (Group Report)
14. Teaching Mode II-Discussion Method (Group Report)
15. Teaching Mode III- Team Teaching Method (Group Report)
16. Teaching Mode IV- Cooperative Learning Method (Group Report)
17. Differentiated teaching and assessment
18. Final report
|
| 課程進度表 |
1 2020/9/15 課程簡介、對教育的想像
2 2020/9/22 教學意義、性質與教學過程的概念
3 2020/9/29 教學計畫的意義、功能與類型
4 2020/10/6 教學設計與實作I：教學目標內容與撰寫
5 2020/10/13 教學設計與實作II：教學活動設計
6 2020/10/20 動機與學習
7 2020/10/27 講述與發問技巧：焦點討論法(10/24工作坊)
8 2020/11/3 導讀《讓思考變得可見》
9 2020/11/10 期中考週－《讓思考變得可見》記錄與反思
10 2020/11/17 教學媒體的種類、製作與應用
11 2020/11/24 教學媒體製作報告
12 2020/12/1 班級經營與教室管理
13 2020/12/8 教學模式I-直接教學法 (小組報告)
14 2020/12/15 教學模式II-討論教學法 (小組報告) 校慶
15 2020/12/22 教學模式III-協同教學法 (小組報告)
16 2020/12/29 教學模式IV-合作學習法 (小組報告)
17 2021/1/5 差異化教學與評量
18 2020/1/12 期末考週
|
| 課程融入SDGs |
|
| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
書面報告
|
| 期末考(第18週)考試方式 |
小組報告
|
| 其他週考試考試週次與方式 |
課堂作業
|
|
| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 探討教學原理與教學方法學科之基本知識 |
課堂講授
|
書面報告
（
平時
）
|
| 具備愛心和教育良心，具有教育精神 |
分組討論
|
日常表現
（
平時
）
書面報告
（
期中
）
|
| 熟知教育目標、課程發展和教學設計原理 |
課堂講授
分組討論
|
日常表現
（
平時
）
書面報告
（
期末
）
|
| 熟悉各種教學原理 |
實作演練
|
口頭報告
（
期末
）
|
|
| 指定用書 |
| 書名 |
|
| 作者 |
|
| 書局 |
|
| 年份 |
|
| 國際標準書號(ISBN) |
|
| 版本 |
|
請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
1.王財印、吳百祿、周新富(2009)。教學原理。台北：心理。
2.張世忠（2010）。教學原理：統整與應用。台北：師大書苑
3.沈翠蓮（2006）。教學原理與設計。台北：五南
4.張文哲（譯）（2013）。R. E. Slavin著。教育心理學－理論與實際（Educational Psychology）第三版。台北市：學富文化
5.張春興（1997）。教育心理學－三化取向的理論與實踐。台北市，東華書局。
|
| 教學軟體 |
PPT、WORD、影音媒體
|
| 課程規範 |
1.請勿遲到早退（晚到15分鐘，視為遲到；遲到超過一節課，視同當天曠課），不要無故缺席；課堂請假需事前告知授課教師，請假內容須正當合宜，亦不接受同學代為轉告
2.上課禁止利用手機瀏覽無關課程內容的網站、課堂期間教室內禁止飲食(補充水份等液體除外)
3.須參加10/24焦點討論法工作坊
4.個人期中報告：《讓思考變得可見》記錄與反思
5.分組：5人一組，內容包含概念、應用及實際操作
|