| 課程代碼 |
1CD00B02
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| 課程中文名稱 |
創意思考與設計
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| 課程英文名稱 |
Creative Thinking and Design
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| 學分數 |
3.0
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| 必選修 |
必修
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| 開課班級 |
四技產設二乙
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| 任課教師 |
張育銘
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| 上課教室(時間) |
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週二
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第4節
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(M200)
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週二
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第5節
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(M200)
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週二
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第6節
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(M200)
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| 課程時數 |
3
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
本課程主要的內容，在於教導學生創意的本質為何？並嘗試藉由設計邏輯的演練，逐步建立創新的設計思維，並適度的藉由設計方法協助創意思考，以培養學生運用方法、解決設計問題的能力。
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| 先修科目或預備能力 |
無
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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培養學生具創造性的人格特質
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6 創意思考
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2
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培養學生具解決設計問題的能力
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9 溝通表達
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3
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培養學生團隊發表能力
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10 團隊合作
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4
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使學生了解經典設計的創意思維
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|
10 團隊合作
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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0% |
0% |
0% |
60% |
0% |
0% |
20% |
20% |
0% |
0% |
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系指標 |
1 |
2 |
4 |
3 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
12 |
11 |
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設計知識 |
多媒體知識 |
手繪設計技能 |
數位設計技能 |
行銷企劃 |
創意思考 |
外文應用 |
職場倫理 |
溝通表達 |
團隊合作 |
藝術美學 |
服務精神 |
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0% |
0% |
0% |
0% |
0% |
60% |
0% |
0% |
20% |
20% |
0% |
0% |
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| 中文課程大綱 |
(1) 創意與創意思考
(2) 如何產生創意
(3) 創意思考與問題解決
(4) 創意思考與設計邏輯
(5) 開創性的設計思維
(6) 協助創意思考的方法
(7) 創意的自我訓練
(8) 創意設計的展現
(9) 創意的絆腳石
(10) 六種創新模式
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| 英/日文課程大綱 |
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| 課程進度表 |
週 日期 課程內容
1 9/14 課程簡介與意見交換討論，討論分組名單
2 9/21 創意階段 我所認為的創意思考-從案例中思考[創意]
3 9/28 課題1.1 我把世界變單純了! 發表與討論(評分)
4 10/5 課題1.2我把世界變複雜了! 發表與討論(評分)
5 10/12 課題1.3我把世界變了! 發表與討論(評分)
6 10/19 設計思考之階段 說明主題目的與要求
1.摔不死?，2.淹不濕?，3.其他?? 組內討論+教師討論
7 10/26 方法構想與討論 組內討論
8 11/2 製作與實驗 (I) 組內試作+改進
9 11/9 期中考周
10 11/16 製作與實驗 (II) 組內試作+改進
11 11/23 第二次實作報告發表 (評分)
12 11/30 思考設計之創意 說明主題目的與要求
1.超級變變變，2.，3.其他?? 組內討論+教師討論
13 12/7 方法構想與討論 組內討論
14 12/14 方法構想與討論 組內討論+教師討論
15 12/21 製作與實驗 (I) 組內討論
16 12/28 製作與實驗 (II) 組內試作+改進
17 1/4 第三次報告發表 (評分)
18 1/11 期末考周
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 培養學生具創造性的人格特質 |
課堂講授
分組討論
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實作
（
平時
）
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| 培養學生具解決設計問題的能力 |
啟發思考
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實作
（
平時
）
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| 培養學生團隊發表能力 |
實作演練
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實作
（
期中
）
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| 使學生了解經典設計的創意思維 |
啟發思考
|
實作
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
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| 參考書籍 |
自編講義
創意思考、創意思考方法相關書籍
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
■老師(老人家)的話!
1. 本課程不是授課教師來[教]的課程，而是嘗試由[學生彼此互相學習]，由學生經由同儕合作、同儕討論中來主導學習，來教老師甚麼是創意!
2. 這課程同學要做很多事情(作業啦!)，除了實際動手做的部分，也要要找資料、要找圖片、要感受、要討論、要歸納、要提出觀點，很多很多的!
3. 本課程之作業採用分組作業，組員人數為5-6人(依實際狀況再行討論與調整)，並推派一名組長統籌與領導。
4. 所有發表作業除了教師評分之外，也要求同學必須進行[同儕評分]，[同儕評分]之分數也列入成績計算。
5. 發表時除全員都必須上台之外，更著重於團員之分工與合作。
6. 發表形式除傳統之PPT之外，也可以運用[表演]等更活潑之方式進行。
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