| 課程代碼 |
1CD02Y06
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| 課程中文名稱 |
創思設計實務(一)(D)
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| 課程英文名稱 |
Innovative Design Practice
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| 學分數 |
3.0
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| 必選修 |
自選必修
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| 開課班級 |
四技產設三甲,四技產設三乙
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| 任課教師 |
程筑鈺
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| 上課教室(時間) |
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週二
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第4節
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(M200)
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週三
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第5節
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(M200)
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週三
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第6節
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(M200)
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| 課程時數 |
3
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
(A)-透過產品案例研究及實際設計練習，全方面培養修課學生產品設計之能力。
(B)-對世界生活小家電產品做市場調研，提出創新應用的設計提案。必需有實際的使用體驗與簡單的樣機拆解分析，希望能做到簡單可操作組立的可用原型與外觀概念，期末完成整個設計過程的影片來介紹作品。
(C)-本課程主要與鄰近醫院進行合作，帶領學生進入實際場合，並導入設計思考的概念。本課程將由最基本的醫療倫理談起，並帶領學生訪談與觀察，設計與問題分析，最後進行測試與評估，期末設計出具有實用性的健康照護互動產品。
(D)-本課程將以設計思考為基礎，觀察社會議題與分析，以使用者為中心的系統設計方法，透過使用者行為觀察、創意發想、原型製作與測試、介面實作與收斂，目標以使用者為中心的設計與經驗為主。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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(A)使用者經驗分析、精模製作 (B)小家電創新運用與實驗 (C)能了解健康照護互動產品設計基礎學理 (D)使用者經驗設計流程學習
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1 專業知識
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2
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(B)影片實演介紹與簡報製作 (C)能訓練現有產品分析與建議改進的能力 (D)情境影片剪輯學習
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1 專業知識
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3
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(A)3D模型繪製 (B)3D外觀設計建構與簡單構造組立設計 (D)軟體與硬體流程設計
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3 資訊能力
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4
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(A)概念發想＆評估 (B)產品2D精描彩繪
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2 實務技能
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5
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(A)設計企畫 (C)能訓練企劃與提報的整合能力
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4 整合創新
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6
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(B)劇本式腦力激盪 (C)能養成時時觀察、研究自身生活環境的能力 (D)啟發式評估和資訊架構設計
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4 整合創新
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7
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(C)能理解醫學倫理
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6 熱誠抗壓
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8
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(B)創新設計簡報 (D)每一階段驗證與成果的發表
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7 表達溝通
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9
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(A)模型製作＆色彩計畫 (B)團隊生活家電使用體驗設計原型製作 (C)能培養團隊合作的能力 (D)小組共同訪談、驗證與設計
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8 敬業合群
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10
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(A)展示設計 (B)家電品牌語彙研究
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9 人文素養
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
10% |
20% |
10% |
20% |
0% |
10% |
10% |
10% |
10% |
0% |
| |
系指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
10% |
20% |
10% |
20% |
0% |
10% |
10% |
10% |
10% |
0% |
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| 中文課程大綱 |
(A)深入產品使用者分析、概念發想，並結合設計趨勢及設計論之分析研究及相關設計軟體運用，培養修課學生之產品設計進階能力。
一、使用者經驗分析
二、設計企畫
三、概念發想＆評估
四、模型製作＆色彩計畫
五、3D模型繪製
六、精模製作
七、展示設計
(B)
1.小家電歷史研究與市場調查
2.生活小家電使用體驗觀察
3.劇本式創新構想發展與設計原型探討
4.樣機拆解分析與產品實驗
5.外觀設計與造型語彙定義
6.影片設計提案報告
(C)
1.醫學倫理介紹
2.訪談與觀察
3.訪談實作
4.問題分析與討論
5.實驗設計
6.測試與評估
(D)
1.使用者為中心設計
2.議題分析
3.使用者需求與情境故事
4.功能架構的探討
5.使用介面操作原型與模擬
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| 英/日文課程大綱 |
(A)
1. The analysis of product and marketing relationship.
2. Design planning & Proposal.
3. Concept development and evaluation.
4. Mockup sample and color planning.
5. 3D modeling & Rendering.
6. Appearance mockup sample.
7. Display design.
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| 課程進度表 |
week01 Introduction
week02 1970 年機械童玩 精品設計
week03 如何玩？proposal提報
week04 產品發展概念設計、草圖討論
week05 產品發展概念設計、草圖討論
week06 提案與展出/夏令營科學教育自選題ㄧ/科學實驗
week07 案例分享回饋
week08 夏令營科學實驗與產品發展概念設計討論
week09 proposal提報
week10 實驗測試
week11 經濟產品開發（小組討論）
week12 展示
week13 大人玩具產品相關資料搜集/發表
week14 發展討論 （小組討論）
week15 發展討論 （小組討論）
week16 草模
week17 製作修改
week18 模型展示
week19 成果發表
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
成果發表
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| 期末考(第18週)考試方式 |
成果發表
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| 其他週考試考試週次與方式 |
成果發表
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| (A)使用者經驗分析、精模製作 (B)小家電創新運用與實驗 (C)能了解健康照護互動產品設計基礎學理 (D)使用者經驗設計流程學習 |
課堂講授
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書面報告
（
平時
）
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| (B)影片實演介紹與簡報製作 (C)能訓練現有產品分析與建議改進的能力 (D)情境影片剪輯學習 |
分組討論
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口頭報告
（
平時
）
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| (A)3D模型繪製 (B)3D外觀設計建構與簡單構造組立設計 (D)軟體與硬體流程設計 |
課堂講授
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作業
（
平時
）
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| (A)概念發想＆評估 (B)產品2D精描彩繪 |
實作演練
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課堂展演
（
期中
）
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| (A)設計企畫 (C)能訓練企劃與提報的整合能力 |
實作演練
|
課堂展演
（
期中
）
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| (B)劇本式腦力激盪 (C)能養成時時觀察、研究自身生活環境的能力 (D)啟發式評估和資訊架構設計 |
課堂講授
|
作業
（
平時
）
|
| (C)能理解醫學倫理 |
課堂講授
|
作業
（
平時
）
|
| (B)創新設計簡報 (D)每一階段驗證與成果的發表 |
課堂講授
|
作業
（
平時
）
|
| (A)模型製作＆色彩計畫 (B)團隊生活家電使用體驗設計原型製作 (C)能培養團隊合作的能力 (D)小組共同訪談、驗證與設計 |
課堂講授
實作演練
|
作業
（
平時
）
課堂展演
（
平時
）
|
| (A)展示設計 (B)家電品牌語彙研究 |
成果驗收
|
課堂展演
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
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| 參考書籍 |
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
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