| 課程代碼 |
1CD03201
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| 課程中文名稱 |
創意思考與設計方法
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| 課程英文名稱 |
Creative Thinking and Design Method
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
必修
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| 開課班級 |
四技產設一甲
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| 任課教師 |
張育銘
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| 上課教室(時間) |
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週一
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第6節
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(X301)
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週一
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第7節
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(X301)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
現今的社會早已經是屬於創造力的社會，並且迎向創新世紀之際這趨勢不會有任何的減少，因此，創意與創新也使常被討論的主題、被要求的能力。，每個人、每個組織都需要創造力訓練，但是過於創意揮灑的成果，卻也可能發現一無所成。因此本課程將著重於:
1.嘗試導入三階段的學習方法，
第一階段(創意階段): 學習如何活潑、聯想、連續，創意無礙地展開創想!
第二階段(設計思考之階段): 學習創意如何能夠感動人!
第三階段(思考設計之創意): 由創意到有用的創意!
2.著重眼、手、心的連結，強調實驗與實作。期望同學經由好奇心、想像力、創造力的循環中，獲得無限的樂趣。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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學習學創造性思考的方法
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1 設計知識
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2
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培養學生具創造性的人格特質
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6 創意思考
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3
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培養學生具解決設計問題的能力
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9 溝通表達
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4
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培養學生團隊合作能力
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10 團隊合作
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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15% |
0% |
0% |
55% |
0% |
0% |
15% |
15% |
0% |
0% |
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系指標 |
1 |
2 |
4 |
3 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
12 |
11 |
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設計知識 |
多媒體知識 |
手繪設計技能 |
數位設計技能 |
行銷企劃 |
創意思考 |
外文應用 |
職場倫理 |
溝通表達 |
團隊合作 |
藝術美學 |
服務精神 |
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15% |
0% |
0% |
0% |
0% |
55% |
0% |
0% |
15% |
15% |
0% |
0% |
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| 中文課程大綱 |
本課程[創意思考與設計]，為學院必修課程，強調藉由水平發散、由外向內等多元思考中，走出傳統的自我限制式思考方式，著重於培育學生創意思考的能力。同時，不期望同學只是為了創意而創意，而能逐步了解甚麼事形成[有用且感動人]的創意，因此也著重於思考[人的存在]。因此，本課程將區分為兩大項目[設計思考]與[創意思考]進行課程教學，以引導學生能夠逐步朝向[為使用者設計的創意]面向發展，以脫離為了創意而創意之思考，具體落實設計科系學生所應該具備的創意設計思考之能力。
本課程不是授課中傳授既有知識，相對的，期望與要求同學自己由實作中來發現，並且是由具體案例中來挖掘變化的無限可能。
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| 英/日文課程大綱 |
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| 課程進度表 |
週 日期 課程內容
1 9/14 課程簡介與意見交換討論，討論分組名單
2 9/21 創意階段 我所認為的創意思考-從案例中思考[創意]
3 9/28 課題1.1 我把世界變單純了! 發表與討論(評分)
4 10/5 課題1.2我把世界變複雜了! 發表與討論(評分)
5 10/12 課題1.3我把世界變了! 發表與討論(評分)
6 10/19 設計思考之階段 說明主題目的與要求
1.摔不死?，2.淹不濕?，3.其他?? 組內討論+教師討論
7 10/26 方法構想與討論 組內討論
8 11/2 製作與實驗 (I) 組內試作+改進
9 11/9 期中考周
10 11/16 製作與實驗 (II) 組內試作+改進
11 11/23 第二次實作報告發表 (評分)
12 11/30 思考設計之創意 說明主題目的與要求
1.超級變變變，2.，3.其他?? 組內討論+教師討論
13 12/7 方法構想與討論 組內討論
14 12/14 方法構想與討論 組內討論+教師討論
15 12/21 製作與實驗 (I) 組內討論
16 12/28 製作與實驗 (II) 組內試作+改進
17 1/4 第三次報告發表 (評分)
18 1/11 期末考周
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 學習學創造性思考的方法 |
課堂講授
分組討論
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實作
（
平時
）
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| 培養學生具創造性的人格特質 |
啟發思考
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實作
（
平時
）
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| 培養學生具解決設計問題的能力 |
實作演練
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實作
（
期中
）
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| 培養學生團隊合作能力 |
啟發思考
|
實作
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
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| 參考書籍 |
自編講義
創意思考、創意思考方法相關書籍
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
■老師(老人家)的話!
1. 本課程不是授課教師來[教]的課程，而是嘗試由[學生彼此互相學習]，由學生經由同儕合作、同儕討論中來主導學習，來教老師甚麼是創意!
2. 這課程同學要做很多事情(作業啦!)，除了實際動手做的部分，也要要找資料、要找圖片、要感受、要討論、要歸納、要提出觀點，很多很多的!
3. 本課程之作業採用分組作業，組員人數為5-6人(依實際狀況再行討論與調整)，並推派一名組長統籌與領導。
4. 所有發表作業除了教師評分之外，也要求同學必須進行[同儕評分]，[同儕評分]之分數也列入成績計算。
5. 發表時除全員都必須上台之外，更著重於團員之分工與合作。
6. 發表形式除傳統之PPT之外，也可以運用[表演]等更活潑之方式進行。
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