| 課程代碼 |
1ED00201
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| 課程中文名稱 |
高齡教育概論
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| 課程英文名稱 |
Senior Education
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
必修
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| 開課班級 |
四高齡服務一甲
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| 任課教師 |
胡小玫
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| 上課教室(時間) |
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週二
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第3節
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(T0112)
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週二
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第4節
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(T0112)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
本課程介紹高齡教育的基本理論、我國高齡教育現況、和當今國際高齡發展趨勢及重要議題。上課以教師講授、課堂討論、服務學習、實地蒐集資料、小組作業、學生報告等方式並行。希望培養具備敏銳思考和行動能力，且視野寬廣的未來教育工作者。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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增進高齡教育的基本理論知識
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1 高齡專業
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2
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瞭解各國高齡教育的發展現況
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2 高齡實務
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3
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探討高齡教育方案的設計與實施
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3 三創整合
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4
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增進學生對於高齡教育發展的瞭解及視野
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5 關懷服務
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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21% |
21% |
0% |
21% |
0% |
8% |
0% |
0% |
8% |
21% |
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系指標 |
1 |
2 |
7 |
3 |
10 |
9 |
6 |
4 |
8 |
5 |
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高齡專業 |
高齡實務 |
管理經營 |
三創整合 |
語言表達 |
社會適應 |
溝通表達 |
敬業樂群 |
人文涵養 |
關懷服務 |
| |
21% |
21% |
0% |
21% |
0% |
8% |
0% |
0% |
8% |
21% |
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| 中文課程大綱 |
1.高齡教育的意義及歷史發展
2.美國高齡教育的發展現況
3.歐洲高齡教育的發展現況
4.臺灣地區高齡教育的發展現況
5.生物科技延緩老化在高齡教育的應用
6.高齡教育的心理學基礎
7.高齡教育的社會學基礎
8.高齡教育的哲學基礎
9.高齡教育的對象及人口特性
10.高齡教育的機構與實施方式
11.高齡教育的課程與教學
12.國際高齡教育的重要期刊
13高齡教育未來的發展趨勢
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| 英/日文課程大綱 |
Introduction to Senior Education
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| 課程進度表 |
第一週 概論
第二週 高齡教育歷史發展
第三週 高齡教育生物學基礎
第四週 高齡教育心理學基礎
第五週 高齡教育社會學基礎
第六週 高齡教育哲學基礎
第七週 高齡教育的對象
第八週 高齡者休閒教育
第九週 期中報告
第十週 高齡教育的機構與實施方式
第十一週 高齡教育的課程
第十二週 高齡教育的師資與教學
第十三週 高齡教育的研究
第十四週 高齡教育國際組織
第十五週 高齡教育未來發展
第十六週 本土高齡教育主題討論（一）
第十七週 本土高齡教育主題討論（二）
第十八週 期末報告
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 增進高齡教育的基本理論知識 |
課堂講授
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日常表現
（
平時
）
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| 瞭解各國高齡教育的發展現況 |
分組討論
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作業
（
平時
）
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| 探討高齡教育方案的設計與實施 |
實作演練
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課堂展演
（
期中
）
|
| 增進學生對於高齡教育發展的瞭解及視野 |
啟發思考
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書面報告
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
高齡教育學
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| 作者 |
黃富順
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| 書局 |
五南
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| 年份 |
2008
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
|
請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
中華民國社區教育學會主編（2007）。社區高齡教育的跨科際整合。台北市：師大學苑。
王仁潔、李湘雄譯（2001）。老化與心理健康（原作者：M. A. Smyer & S. H. Qualls）。台北：弘智。
吳老德（2003）。高齡社會理論與策略。台北：新文京。
李宗派（2011）。現代老人學。台北：洪葉文化。
周鉦翔、張佳琪、張素(女閒)、黃秀雲譯（2011）。老人溝通技巧（原作者：Barbara Bender Dreher）。台北：華騰文化。
黃富順、楊國德（2011）。高齡學。台北：五南。
蔡文輝（2003）。老年社會學。台北：五南。
教育部社教司（2011）。樂齡學習中心工作手冊：樂齡學習系列教材。台北：教育部。
Findsen, B. & Formosa, M. (2011). Lifelong learning in later life. Boston: Sense.
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| 教學軟體 |
power point
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| 課程規範 |
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