| 課程代碼 |
1ED01101
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| 課程中文名稱 |
生命教育與安寧緩和醫療認識
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| 課程英文名稱 |
Life education and overview of hospice palliative care
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
選修
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| 開課班級 |
四高齡服務二甲
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| 任課教師 |
陳炳仁
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| 上課教室(時間) |
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週一
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第7節
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(W0604)
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週一
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第8節
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(W0604)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
服務高齡者需理解生命的本質、思考如何開創其意義的人生哲學，並關心死亡對生命的影響與價值。從生命倫理學出發，透過安寧緩和醫療的全人照護理念與實務的學習，從生理、心理、社會、靈性的面向，完成全人、全隊、全程、全家、全社區的五全照護。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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理解高齡者的生命意義，並思索死亡對生命的影響與價值
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1 高齡專業
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2
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培育對高齡者全人舒適照護的知識與技能
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2 高齡實務
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3
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促進對高齡者的深層同理與終極關懷
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5 關懷服務
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4
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同理心溝通與關懷技巧
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6 溝通表達
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|
5
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以人文精神體會並轉化生命的價值
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8 人文涵養
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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30% |
20% |
0% |
0% |
0% |
0% |
10% |
0% |
20% |
20% |
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系指標 |
1 |
2 |
7 |
3 |
10 |
9 |
6 |
4 |
8 |
5 |
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高齡專業 |
高齡實務 |
管理經營 |
三創整合 |
語言表達 |
社會適應 |
溝通表達 |
敬業樂群 |
人文涵養 |
關懷服務 |
| |
30% |
20% |
0% |
0% |
0% |
0% |
10% |
0% |
20% |
20% |
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| 中文課程大綱 |
1. 生命與死亡的本質與意義
2. 生命倫理
3. 安寧療護概論
4. 安寧緩和醫療條例
5. 安寧療護服務須知與全人關懷
6. 不同的安寧緩和療護服務模式
7. 末期病人的心理反應與靈性照顧
8. 整體性疼痛與疼痛控制
9. 病情告知與溝通
10. 非癌症末期病人的安寧療護
11. 悲傷關懷與陪伴
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| 英/日文課程大綱 |
The nature and meaning of life and death
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| 課程進度表 |
9/12(一)CH1 安寧簡介
9/19(一)CH2 安寧條例、CH4 安寧服務須知
9/26(一)CH9 安寧共照、CH8 安寧居家
10/3(一)CH6 病情溝通、預立醫療自主計畫
10/10(一)放假
10/ 17(一)生命變奏曲(一) 暖身、生命溫度計
10/ 24(一)病房參訪
10/ 31(一)CH3 安寧療護與生死關懷、CH14 生命與死亡的意義
11/7(一)期中考
11/14(一)CH10 整體性疼痛
11/ 21(一)CH13 瀕死現象與處理
11/ 28(一)CH7 末期病人的心理反應與靈性陪伴
12/5(一)CH19 悲傷關懷與陪伴
12/ 12(一)生命變奏曲(二) 暖身、預演、戲劇排演呈現(2-3組)
12/ 19(一)生命變奏曲(三) 暖身、預演、戲劇排演呈現(2-3組)
12/ 26(一)CH18 臨終關懷觀念澄清、CH16 安寧療護的困境與思考
1/2(一)元旦補假
1/9(一)期末考
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 理解高齡者的生命意義，並思索死亡對生命的影響與價值 |
課堂講授
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書面報告
（
平時
）
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| 培育對高齡者全人舒適照護的知識與技能 |
課堂講授
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筆試
（
期末
）
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| 促進對高齡者的深層同理與終極關懷 |
課堂講授
|
課堂展演
（
平時
）
|
| 同理心溝通與關懷技巧 |
實作演練
|
課堂展演
（
平時
）
|
| 以人文精神體會並轉化生命的價值 |
課堂講授
|
書面報告
（
期中
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
安寧緩和療護
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| 作者 |
許禮安
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| 書局 |
華杏出版
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| 年份 |
2012
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
|
請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
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| 參考書籍 |
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
作業
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