| 課程代碼 |
1ED03M01
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| 課程中文名稱 |
失智症照護
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| 課程英文名稱 |
Dementia Care
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
選修
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| 開課班級 |
四高齡服務四甲
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| 任課教師 |
陳珮沄
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| 上課教室(時間) |
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週四
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第3節
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(T0104)
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週四
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第4節
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(T0104)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
根據衛福部調查，2017年七月人口統計資料估算，台灣六十五歲以上老人每十三名就有一名失智，而八十歲以上的老人每五名就有一名失智，失智症人口超過二十六萬人，研究顯示，高齡者每增加五歲，失智症盛行率會越來越高，例如六十五歲到六十九歲約3.4％，八十五歲到八十九歲高達21.92％；未來四十五年中，台灣失智人口數以平均每天增加36人速度成長。失智症患者的健康與發展已非是個人議題，而是與社會各層面如經濟、政治、醫藥、福利、教育、文化等發展皆息息相關，如何提升學生對失智者需求的覺察與瞭解，為居家患者與家屬首當其衝的重要議題，本課程透過增加學生對失智症照顧者專業知識與技巧，並透過話劇或繪本提升學生對失智症長輩與家屬的全方面生活品質策略，以落實學用合一之課程目標。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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掌握全球失智症之現象及相關影響
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1 高齡專業
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2
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了解失智症生理衰退的正確知識及因應方法
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|
9 社會適應
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3
|
了解失智症病患與家屬心理轉換的歷程
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|
5 關懷服務
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4
|
了解失智症病患與家屬社會角色的變遷
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6 溝通表達
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5
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促進自我未來及協助他人提升失智症照護技巧
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2 高齡實務
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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20% |
30% |
0% |
0% |
0% |
10% |
20% |
0% |
0% |
20% |
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系指標 |
1 |
2 |
7 |
3 |
10 |
9 |
6 |
4 |
8 |
5 |
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高齡專業 |
高齡實務 |
管理經營 |
三創整合 |
語言表達 |
社會適應 |
溝通表達 |
敬業樂群 |
人文涵養 |
關懷服務 |
| |
20% |
30% |
0% |
0% |
0% |
10% |
20% |
0% |
0% |
20% |
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| 中文課程大綱 |
1.緒論
2.認識失智症
3.失智症合併精神行為症狀
4.失智症的早期篩檢與評估
5.失智症的飲食與營養照護
6.失智症照護的溝通技巧
7.失智症照護-經驗分享-家屬/機構負責人
8.失智症患者照顧者壓力與調適
9.繪本製作
10.繪本報告
11.失智症治療性環境
12.機構實地參訪
13.失智症防治-拒絕與失智共舞
14.失智症照護-經驗分享-護理師/社工師
15.失智症照護的社會資源運用
16.失智症患者家屬訪談報告
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| 英/日文課程大綱 |
1.Introduction of dementia care
2.Understanding dementia
3.Dementia with mental behavior symptoms
4.Early screening and evaluation of dementia
5.Dementia diet and nutritional care
6.Communication skills for dementia care
7.Dementia Care of experience sharing for family/institutional leader
8.Dementia Care of experience sharing for caregivers/care waiters
9.Pressure and adjustment of caregivers of dementia patients
10.Picture book production
11.Presentation of picture book for dementia
12.Therapeutic environment for dementia
13.Visiting of institution for dementia care
14.Prevention of dementia
15.Social resources for dementia care
16.Interview report of family members of dementia patients
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| 課程進度表 |
課程介紹
認識失智症
失智症合併精神行為症狀
失智症的早期篩檢與評估
失智症的飲食與營養照護
失智症照護的溝通技巧
機構實地參訪
失智症患者照顧者壓力與調適
期中考
繪本製作
繪本報告
失智症治療性環境
失智症照護-經驗分享-家屬/照服員
失智症防治-拒絕與失智共舞
失智症照護-經驗分享-護理師/社工師
失智症照護的社會資源運用
失智症患者家屬訪談報告
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 掌握全球失智症之現象及相關影響 |
課堂講授
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筆試
（
期中
）
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| 了解失智症生理衰退的正確知識及因應方法 |
課堂講授
|
筆試
（
期中
）
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| 了解失智症病患與家屬心理轉換的歷程 |
分組討論
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實作
（
平時
）
|
| 了解失智症病患與家屬社會角色的變遷 |
課堂講授
|
筆試
（
期中
）
|
| 促進自我未來及協助他人提升失智症照護技巧 |
分組討論
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書面報告
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
1. 傅中玲等（2015）。失智症照護。台北：華都。
2. 鄧世雄、陳麗華（2011）。失智症整合照護。台北：華藤。
3. 邱明章、湯麗玉（2010）。失智症照護指南。台北：原水。
4. 曾文星（2004）。老人心理。香港：中文大學。
5. 鄭兆沅(1997)。落日餘暉－面對老年癡呆症。台北:光啟出版社。
6. 作者： Mace＆Rabins 原文作者： Nancy L. Mace譯者： 楊培珊編者： 楊菁、陳淑芬(1996)癡呆症病患家屬手冊。台北：遠流
7. 葉炳強、徐亞瑛、劉珣瑛(1993)。痴呆患者的認識與照顧。台北:健康世界
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
4人一組，以繪本方式描述失智症患者；並於期末完成失智症患者家屬(主要照顧者)之訪談心聲紀錄（文字、插圖或紀錄片）。每組報告20分鐘。
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