| 課程代碼 |
1EN01401
|
| 課程中文名稱 |
職場自主學習(一)
|
| 課程英文名稱 |
Self?directed Learning from the Workplace
|
| 學分數 |
1.0
|
| 必選修 |
選修
|
| 開課班級 |
夜四技高服一甲
|
| 任課教師 |
谷淑華
|
| 上課教室(時間) |
|
| 課程時數 |
1
|
| 實習時數 |
0
|
| 授課語言 |
1.華語
|
| 輔導考證 |
無
|
| 課程概述 |
職場自主學習，目的為自入學後每學期以一小時時間讓學生熟悉職場，並以學生分組合作方式完成課程各項任務。第一學期任務為以影片、照片教學、學生收集故事、製作影片、課堂分組報告、角色演練等各種方式瞭解高齡從健康族群到有長照需求。
|
| 先修科目或預備能力 |
|
|
課程學習目標與核心能力之對應
|
| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
|
1
|
學生能有高齡服務職場各面相的初步認識
|
|
1 高齡專業
|
|
2
|
學生能有高齡服務職場各面相的初步認識
|
|
2 高齡實務
|
|
3
|
學生能有高齡服務職場各面相的初步認識
|
|
8 人文涵養
|
|
4
|
學生借收集故事和編寫報告中體驗高齡職場環境
|
|
4 敬業樂群
|
|
5
|
學生借收集故事和編寫報告中體驗高齡職場環境
|
|
9 社會適應
|
|
6
|
學生能以分組模式，熟悉團體合作完成任務
|
|
6 溝通表達
|
|
7
|
學生能以分組模式，熟悉團體合作完成任務
|
|
10 語言表達
|
|
8
|
學生能初步認識高齡服務職場倫理與專業素養
|
|
1 高齡專業
|
|
9
|
學生能初步認識高齡服務職場倫理與專業素養
|
|
4 敬業樂群
|
|
10
|
學生能初步認識高齡服務職場倫理與專業素養
|
|
5 關懷服務
|
|
11
|
學生能初步認識高齡服務職場倫理與專業素養
|
|
8 人文涵養
|
|
| 就業力培養目標 |
| |
校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
10% |
20% |
0% |
0% |
10% |
10% |
10% |
20% |
10% |
10% |
| |
系指標 |
1 |
2 |
7 |
3 |
10 |
9 |
6 |
4 |
8 |
5 |
| |
高齡專業 |
高齡實務 |
管理經營 |
三創整合 |
語言表達 |
社會適應 |
溝通表達 |
敬業樂群 |
人文涵養 |
關懷服務 |
| |
10% |
20% |
0% |
0% |
10% |
10% |
10% |
20% |
10% |
10% |
|
| 中文課程大綱 |
1. 學生分組、互相熟悉，並分組討論作業主題
2. 職場故事，影片分享（健康高齡議題），分組討論（2週）
3. 職場故事，影片分享（長照議題），分組討論（2週）
4. 高齡的食衣住行討論（4週）
5. 職場倫理認識
6. 專業素養認識
7. 個案訪問報告（每週一組）（6週）
|
| 英/日文課程大綱 |
1. Team work, make a team and discuss project
2. Healthy aging, video watching and team discussion (2 weeks)
3. Long-term care, video watching and team discussion (2 weeks)
4. Dining, wearing, dwelling and moving, team discussion (4 weeks)
5. Professional ethics
6. Professionalism
7. Team case reports (6 weeks)
|
| 課程進度表 |
1 學生分組、互相熟悉，並分組討論作業主題
2 職場故事，影片分享（健康高齡議題）
3 職場故事，影片分享（健康高齡與長照議題）
4 職場故事，影片分享（長照議題）
5 高齡的食衣住行討論
6 職場倫理認識與專業素養認識
7 長照個案與專業倫理討論
8 個案訪問報告
|
| 課程融入SDGs |
|
| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
|
| 期末考(第18週)考試方式 |
|
| 其他週考試考試週次與方式 |
|
|
| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 學生能有高齡服務職場各面相的初步認識 |
分組討論
|
日常表現
（
平時
）
|
| 學生能有高齡服務職場各面相的初步認識 |
分組討論
|
日常表現
（
平時
）
|
| 學生能有高齡服務職場各面相的初步認識 |
分組討論
|
日常表現
（
平時
）
|
| 學生借收集故事和編寫報告中體驗高齡職場環境 |
分組討論
|
日常表現
（
平時
）
|
| 學生借收集故事和編寫報告中體驗高齡職場環境 |
分組討論
|
日常表現
（
平時
）
|
| 學生能以分組模式，熟悉團體合作完成任務 |
分組討論
|
口頭報告
（
期中
）
|
| 學生能以分組模式，熟悉團體合作完成任務 |
分組討論
|
口頭報告
（
期中
）
|
| 學生能初步認識高齡服務職場倫理與專業素養
|
啟發思考
|
口頭報告
（
期末
）
|
| 學生能初步認識高齡服務職場倫理與專業素養
|
啟發思考
|
口頭報告
（
期末
）
|
| 學生能初步認識高齡服務職場倫理與專業素養
|
啟發思考
|
口頭報告
（
期末
）
|
| 學生能初步認識高齡服務職場倫理與專業素養
|
啟發思考
|
口頭報告
（
期末
）
|
|
| 指定用書 |
| 書名 |
|
| 作者 |
|
| 書局 |
|
| 年份 |
|
| 國際標準書號(ISBN) |
|
| 版本 |
|
請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
|
| 教學軟體 |
|
| 課程規範 |
|