| 課程代碼 |
1EN01W01
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| 課程中文名稱 |
老人護理學
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| 課程英文名稱 |
Gerontology Care
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| 學分數 |
3.0
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| 必選修 |
必修
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| 開課班級 |
夜四技高服三甲
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| 任課教師 |
江惠英
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| 上課教室(時間) |
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週四
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第12節
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(W0603)
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週四
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第13節
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(W0603)
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週四
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第14節
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(W0603)
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| 課程時數 |
3
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
本課程的主旨是培養學生對老人健康照護之宏觀思想，建立健康促進與預防之概念。課程設計是以「健康老化」為概念。訓練學生運用護理過程及批判性思考的模式，深入瞭解老化對個體生理、心理、社會文化、與靈性所帶來之影響，運用老人照護學理、關懷態度、溝通技巧，確立與處理老人常見健康問題之能力，並能善用醫療及社會資源促進健康老化，身心靈安適的目標。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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建立學生體認老年健康生活管理之重要性
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1 高齡專業
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2
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協助學生瞭解老人常見健康問題與整體照護的基本概念。
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|
1 高齡專業
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3
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建立學生能運用健康評估工具檢視老人健康問題需求。
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2 高齡實務
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4
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建立學生具備關懷溝通及老人日常照護的能力
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5 關懷服務
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5
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建立學生具備關懷溝通及老人日常照護的能力
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6 溝通表達
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6
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培養學生能活用老人照護方法促進個案身心靈健康
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2 高齡實務
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7
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培養學生能關心當今老人照護相關的社會資源與政策議題
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9 社會適應
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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30% |
30% |
0% |
0% |
5% |
15% |
10% |
0% |
0% |
10% |
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系指標 |
1 |
2 |
7 |
3 |
10 |
9 |
6 |
4 |
8 |
5 |
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高齡專業 |
高齡實務 |
管理經營 |
三創整合 |
語言表達 |
社會適應 |
溝通表達 |
敬業樂群 |
人文涵養 |
關懷服務 |
| |
30% |
30% |
0% |
0% |
5% |
15% |
10% |
0% |
0% |
10% |
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| 中文課程大綱 |
1.老人生理變化
2.老人心理社會變化
3.老人溝通
4.老人周全性評估
5.安全與環境評估
6.老人睡眠休息與活動
7.照顧者負荷與管理
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| 英/日文課程大綱 |
1.Physiological changes in the aging process
2.Psychological and social changes in the aging process
3.Communication with the elderly
4.Holistic assessment for the elderly
5.Safety and environment assessment for the elderly
6.Activity and sleep issues for the elderly
7.Caregiver burden and management
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| 課程進度表 |
隨著現今國內老化人口漸增，現在老化性社會下衍生的健康議題是十分重要的課題。從日常生活、健康照護、社會政策以及蓬勃發展的資訊產業，促使各種型態的照護產業必須以不同的思維來面對高齡化社會後的變化和挑戰。因而培養學生對老人健康照護之宏觀思想，建立健康促進與預防之概念有其必要性。
本課程設計是以「健康老化」為概念。訓練學生運用護理過程及批判性思考的模式，深入瞭解老化對個體生理、心理、社會文化、與靈性所帶來之影響，運用老人照護學理、關懷態度、溝通技巧，確立與處理老人常見健康問題之能力，並能善用醫療及社會資源促進健康老化，達到老人身、心、靈安適。培養學生以「高齡者為中心」的理念，並將課程所學運用於日後高齡服務產業中。
Nowadays, the aging population is increasing rapidly, thus the issues of healthcare for the elderly are more critical. The healthcare spectrum including daily-life business, health care, social policy, public affair, and informatics technology should approach and face the following challenges from the elderly population. To prepare students to have equivalent competence, knowledge and attitude toward these challenges is necessary.
This designed curriculum is based on the concept of “Healthy Aging”. Through teaching activates in the classroom, students can learn the aging process across psychological, physiologic, sociologic and spiritual aspects. Secondly, students can apply the nursing, caring and communication skills to manage health-related problems of aging clients and their families. Third, students can utilize social resources to support care plans of the elderly. Last, a core concept “Elderly-oriented Care” will be applied to the aging industry in the future.
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 建立學生體認老年健康生活管理之重要性 |
課堂講授
啟發思考
分組討論
|
筆試
（
平時
）
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| 協助學生瞭解老人常見健康問題與整體照護的基本概念。 |
分組討論
課堂講授
|
口頭報告
（
期末
）
筆試
（
期中
）
|
| 建立學生能運用健康評估工具檢視老人健康問題需求。 |
課堂講授
|
口頭報告
（
期末
）
筆試
（
期中
）
|
| 建立學生具備關懷溝通及老人日常照護的能力 |
課堂講授
啟發思考
|
日常表現
（
平時
）
書面報告
（
期末
）
|
| 建立學生具備關懷溝通及老人日常照護的能力 |
啟發思考
|
書面報告
（
期末
）
|
| 培養學生能活用老人照護方法促進個案身心靈健康 |
課堂講授
|
筆試
（
期中
）
|
| 培養學生能關心當今老人照護相關的社會資源與政策議題 |
課堂講授
|
筆試
（
期中
）
筆試
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
新編老人護理學
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| 作者 |
吳麗芬等
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| 書局 |
華格納
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| 年份 |
2015
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| 國際標準書號(ISBN) |
978-986-362-446-2
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| 版本 |
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
老年護理學(第7版) 林麗蟬等 華杏出版社 2016版
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
1. 課堂出席率：10﹪，點名1次不到扣2分
2. 考試：期中考25%、期末考25%
3. 老人居家安全環境評報告30%：課堂口頭報告20-25分鐘及繳交報告投影片一份
4. 心得報告作業10%
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