| 課程代碼 |
1FM02B01
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| 課程中文名稱 |
領導理論研究
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| 課程英文名稱 |
Research on Leadership Theories
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| 學分數 |
3.0
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| 必選修 |
必修
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| 開課班級 |
碩研教評一甲
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| 任課教師 |
黃嘉雄
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| 上課教室(時間) |
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週四
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第7節
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(N107)
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週四
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第8節
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(N107)
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週四
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第9節
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(N107)
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| 課程時數 |
3
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
本課程旨在協助學生深入瞭解領導研究之發展及各種領導理論，包括傳統東西方哲學家領導思想、近代領導科學研究發展，以及各種由哲學、心理學、社會學和管理學門發展出來的有關領導的主要理論和領導觀點。本科課程內容重點，在於領導的各種理論基礎及其領導觀之探討，乃本所研究生未來修習「教育領導研究」和「學校領導實務專題研究」課之前導課程。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 |
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1
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能了解領導的精神與內涵
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To be able to understand the spirit and content leadership.
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2
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能了解與評析傳統領導理論
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To be able to understand, analyze and evaluate traditional leadership theories.
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3
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能解析新興領導理論
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To be able to understand and analyze new leadership theories.
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4
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能運用各種領導理論於教育現場
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To be able to employ various leadership theories to educational practice.
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5
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能形塑自我的領導模式與態度
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To be able to mold self leadership style and attitude.
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| 就業力培養目標 |
此門課程無設定權重值
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| 中文課程大綱 |
1. 領導意義與性質研究
2. 重要哲學家領導思想研究
3. 領導科學發展之研究
4. 領導素質論、行為論與權變論之研究
5. 權力理論與領導研究
6. 科層體制理論與領導研究
7. 人文主義與領導研究
8. 建構主義與領導研究
9. 符號互動論與領導研究
10. 批判理論與領導研究
11. 彰權益能理論與領導研究
12. 後現代主義與領導研究
13. 轉型領導/互易領導研究
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| 英/日文課程大綱 |
1. Research on meaning and nature of leadership.
2. Research on the development of scientific leadership.
3. Research on leadership ideas of important philosophiers.
4. Research on Traits Thory , Behavior Thory , and Contingency Theory.
5. Research on power theories and leadership.
6. Research on Bureaucracy Theory and leadership.
7. Research on Humanism and leadership.
8. Research on Constructivism Theory and lesdership.
9. Research on Symbolic Interactionism and leadership.
10. Research on Critical Theories and leadership.
11. Research on Empowerment Theory and leadership.
12. Research on Postmodernism and leadership.
13. Research on Transformational leadership/Transactional leadership.
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| 課程進度表 |
1.教學目標、計畫及作業說明與討論（第一週）
2.領導的意義及研究發展（第２週）
3.中西方重要哲學家（學派）領導思想研究（第３週）
4.科層體制理論與領導研究（第４週）
5.順從理論權力觀與領導研究（第５週）
6.Foucault知識/權力觀與領導研究（第6週）
7.彰權益能權力觀與領導研究（第7週）
8.人文主義心理學與領導研究（第8週）
9.建構主義學習理論與領導研究（第9和10週）
10.符號（象徵）互動論（社會心理學）與領導研究（第11週）
11.角色理論（角色期望、角色衝突）與領導研究（第12週）
12.批判理論與領導研究（第13週）
13.後現代主義與領導研究（第14週）
14.倫理原則與領導研究（第15週）
15.轉型領導/互易領導研究（第16和17週）
16.期末檢討與省思（第18週）
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 能了解領導的精神與內涵 |
課堂講授
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口頭報告
（
平時
）
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| 能了解與評析傳統領導理論 |
啟發思考
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作業
（
期末
）
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| 能解析新興領導理論 |
分組討論
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日常表現
（
平時
）
日常表現
（
期中
）
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| 能運用各種領導理論於教育現場 |
分組討論
|
日常表現
（
平時
）
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| 能形塑自我的領導模式與態度 |
分組討論
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口頭報告
（
平時
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
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| 參考書籍 |
洪光遠譯（1992）。組織領導。臺北：桂冠。
秦夢群（2013）。教育領導理論與應用。臺北：五南。
黃宗顯（2008）。學校領導：新理論與實踐。臺北：五南。
黃昆輝譯（1990）。教育行政原理。臺北：三民。
黃嘉雄（2002）。課程領導研究內涵芻議。收錄於九年一貫課程改革的省思與實踐一書。臺北：心理。
楊善華主編（2003）。當代社會學理論。臺北：五南。
葉淑儀譯（1999）。教育領導：建構論的觀點。臺北：桂冠。
蔡培村、武文瑛（2004）。領導學：理論、實務與研究。高雄：麗文文化。
Palestini, R. H. (2003). The human touch in educational leadership: A postpositivist approach to understanding educational leadership. Lanham, MD: Scarecrow Press.
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
1.第1至第5週各研究主題，由老師提供相關主題論文供同學事先閱讀，並於課中討論。
2.第6週以後之各研究主題，則由同學分工蒐集相關主題之論文及導讀（以3000-10000字間為原則)，供所有同學事先研閱，並於課中討論。所蒐集之論文應於第3和4週提供教師先審閱。
3.課堂導讀報告重點：該理論的發展脈絡、主要主張，以及對領導研究和領導實務之啟示。
4.所有同學於課堂中參加討論，討論重點：該理論之主要主張為何？這些主張合理？對教育領導研究和實務之啟示為何？
5.每位同學就所導讀論文撰寫評論，於第17週前上傳至知識分享平台。
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