| 課程代碼 |
1FQ00C01
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| 課程中文名稱 |
學校領導實務專題研究
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| 課程英文名稱 |
Research on School leadership practices
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| 學分數 |
3.0
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| 必選修 |
選修
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| 開課班級 |
碩專教評二甲
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| 任課教師 |
李新鄉
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| 選課人數 |
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| 上課教室(時間) |
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週六
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第5節
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(N107)
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週六
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第6節
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(N107)
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週六
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第7節
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(N107)
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| 課程時數 |
3
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
學校領導者從事校務發展、課程與教學精進和學習品質及效果提升之現場實務策略和方法的探討，包括願景建構、SWOT 分析和PDCA管理循環在校務發展計畫之運用、教師專業發展、校本課程發展、教學精進、學習品質提升、學校公共形象促進…等學校領導實務之策略研究。
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| 先修科目或預備能力 |
無
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 |
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1
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理解學校評鑑的取向與方法
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Understanding the theoretical approaches and methods for school evaluation
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2
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運用領導的原則與方法於學校運作
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Applying the principals and methods of leadership into school functioning
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|
3
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檢討並改進學校領導的方法
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Reviewing and improve the ways of school leadership
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|
4
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以客觀資料判斷學校領導的品質
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Valuing the merits and worth of school leadership on objective data
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| 就業力培養目標 |
此門課程無設定權重值
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| 中文課程大綱 |
1. 領導學校人員願景建構/校務發展實務之專題研究
2. 領導學校人員進行行政溝通實務之專題研究
3. 領導學校人員課程發展與教學精進(課程與教學領導) 實務之專題研究
4. 領導學校人員促進學生學習/教師成長(學習領導) 實務之專題研究
5. 領導學校人員增進辦學績效/永續發展實務之專題研究
6. 領導學校人員在組織變革/組織承諾實務之專題研究
7. 領導學校人員在組織氣氛/組織文化提升實務之專題研究
8. 領導學校人員增進健康職場/工作幸福感實務之專題研究
9. 領導學校人員強化公共關係/家長參與實務之專題研究
10. 領導學校人員創新經營/資訊科技運用實務之專題研究
11. 其他有關學校發展之領導實務探究
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| 英/日文課程大綱 |
1. School leadership practice research on vision building/ school development
2. School leadership practice research on administrative communication
3. School leadership practice research on curriculum development/ teaching enhancement
4. School leadership practice research on student learning/ teacher growth
5. School leadership practice research on accountability /sustainability
6. School leadership practice research on organizational change/organizational commitment
7. School leadership practice research on organizational climate/culture
8. School leadership practice research on workplace health/ happiness
9. School leadership practice research on public relation/ parent s’ participation
10. School leadership practice research on innovation management/ information technology
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| 課程進度表 |
一、第一週: 課程概述:目的、課程進行方式、互動過程與評量
二 第二、三週: 確定研究主題: 釐清研究旨趣與研究方向和目的
三 第四週: 分析核心量化變項或質化現象背後脈絡意義
四 第五週：理論與實證研究文獻(蒐集)
五 第六、七週: 研究背景、動機、目的、問題、重要名詞釋義與方法(討論、實作與分享)
六 第八、九、十、十一週: 理論與實證研究文獻之賞析、實作與分享
七 第十二、十三週: 研究設計與實施—量化或質化能力之回顧與前瞻
八 第十四、十五週研究工具，或研究現場脈絡、主要報導者和研究參與者之發
想與設計
九 第十六、十七週: 研究設計與實施之賞析、實作與分享
十 第十八週: 學校領導實務專題研究之回顧與展望
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 理解學校評鑑的取向與方法 |
分組討論
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同儕互評
（
平時
）
自我評量
（
平時
）
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| 運用領導的原則與方法於學校運作
|
分組討論
個案研究(PBL)
|
同儕互評
（
平時
）
自我評量
（
平時
）
|
| 檢討並改進學校領導的方法
|
個案研究(PBL)
啟發思考
實作演練
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日常表現
（
平時
）
同儕互評
（
平時
）
非課堂展演
（
平時
）
課堂展演
（
期中
）
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| 以客觀資料判斷學校領導的品質
|
實作演練
個案研究(PBL)
|
日常表現
（
期末
）
書面報告
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學遵守智慧財產權觀念，使用正版教科書，不得不法影印、下載及散布，以免觸犯智慧財產權相關法令
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| 參考書籍 |
期刊論文
1. 李新鄉，李茂能 Hsin-Hsiang Lee, Mao-neng Fred Li (2015, Aug). Principal Leadership and Its Link to the Development of a School’s Teacher Culture and Teaching Effectiveness: A Case Study of an Award-Winning Teaching Team at an Elementary School. International Journal of Educational Policy & Leadership, 10(4), 1-17. 本人為第一作者、通訊作者.
3
4. 李新鄉（2013年02月）。教師會與中小學學校經營之探討與省思。臺灣教育評論月刊，47-53。本人為第一作者、通訊作者。
。
6. 李新鄉、吳裕聖（2012年12月）。族群、學習風格與STS教學對國中生自然 與生活科技學習成效之影響--新住民子 女是學習的弱勢者嗎？。臺灣教育社會學研究，十二卷二期,頁1～33,（TSSCI）,NSC 99-2511-S-218-010-。（TSSCI）。國科會：99-2511-S-218-010。本人為第一作者、通訊作者。
7. 李新鄉（2011年12月）。一場沒有贏家與輸家的教育變局。，534,9-13。本人為第一作者、通訊作者。
9. 李新鄉（2010年12月）。教學卓越獲獎團隊表現與學校教師文化關聯性之研究。臺灣教育社會學研究，10卷2期，頁41~83。（TSSCI）。國科會：98-2410-H-218-010。
10. 李新鄉，楊成業（2009年12月）。金門地區國中小教師工作壓力與組織承諾之研究。教育行政論壇，第一卷第一期,1-23。
13. 李新鄉（2007年05月）。不同師資培育體系之初任國小教師教育專業表現之研究。教育政策論壇，2期，10(2),97-122,(TSSCI),。本人為第一作者。
17. 李新鄉（2003年09月）。國小校長轉型中的課程領導─理念到實際間初步檢視。教育研究月刊，113期，30-44。（教育）。
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| 教學軟體 |
11.
12. 李新鄉（2009年05月）。不同世代國民小學教師專業表現之相關研究。南台人文社會學報，1期，P.1-P.30。（其它）。
13. 李新鄉（2007年05月）。不同師資培育體系之初任國小教師教育專業表現之研究。教育政策論壇，2期，P.97-P.122。（TSSCI）。國科會：93-2413-H-415-003。
14. 李新鄉,黃麗鴻（2007年03月）。新舊實習制度國小實習教師自我知覺專業能力之比較研究用。國民教育學報，18期，P.217-P.246。（國民教育學報）。
15. 李新鄉、盧姿里（2007年）。不同師資培育體系之初任國小教師教育專業表現之研究。教育政策論壇，10(2),97-122,(TSSCI),。本人為第一作者。
5. 張夏銘、李新鄉、陳聖謨、丁文生（2012年12月）。教師領導與專業發展關係之研究-以台南市國民中學為例。南台人文社會學報。本人為通訊作者
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| 課程規範 |
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