| 課程代碼 |
1JN00J01
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| 課程中文名稱 |
高齡照顧學
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| 課程英文名稱 |
Gerontology Care
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| 學分數 |
3.0
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| 必選修 |
必修
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| 開課班級 |
夜二技高福三甲
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| 任課教師 |
江惠英,馬淑清
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| 上課教室(時間) |
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週六
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第5節
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(O101)
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週六
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第6節
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(O101)
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週六
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第7節
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(O101)
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| 課程時數 |
3
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
本課程的主旨是培養學生對高齡者健康照護之宏觀思想，建立健康促進與預防之概念。課程設計是以「健康老化」為概念。訓練學生運用照護過程及批判性思考的模式，深入瞭解老化對個體生理、心理、社會文化、與靈性所帶來之影響，運用高齡者照護學理、關懷態度、溝通技巧，確立與處理高齡者常見健康問題之能力，並能善用醫療及社會資源促進健康老化，達身心靈安適的目標。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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建立學生體認老年健康生活管理之重要性
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Establish students to recognize the importance of healthy life management in old age
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1 高齡專業
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2
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協助學生瞭解高齡者常見健康問題與整體照護的基本概念
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Assist students to understand the basic concepts of common health problems and overall care for the elderly
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1 高齡專業
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3
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建立學生能運用健康評估工具檢視高齡者健康問題需求
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Build students to use health assessment tools to examine the needs of seniors for health problems
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2 高齡實務
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4
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建立學生具備關懷溝通及高齡者日常照護的能力
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Build students' ability to care for communication and daily care for the elderly
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6 溝通表達
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5
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培養學生能活用高齡者照護方法促進個案身心靈健康
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Cultivate students to make good use of elderly care methods to promote physical and mental health
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2 高齡實務
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6
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培養學生能關心當今高齡者照護相關的社會資源與政策議題
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Train students to care about social resources and policy issues related to the care of today's elderly
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9 社會適應
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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40% |
30% |
0% |
0% |
0% |
15% |
15% |
0% |
0% |
0% |
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系指標 |
1 |
2 |
7 |
3 |
10 |
9 |
6 |
4 |
8 |
5 |
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高齡專業 |
高齡實務 |
管理經營 |
三創整合 |
語言表達 |
社會適應 |
溝通表達 |
敬業樂群 |
人文涵養 |
關懷服務 |
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40% |
30% |
0% |
0% |
0% |
15% |
15% |
0% |
0% |
0% |
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| 中文課程大綱 |
1.高齡者生理變化
2.高齡者心理社會變化
3.高齡者溝通
4.高齡者周全性評估
5.高齡者安全與環境評估
6.高齡者睡眠休息與活動
7.照顧者負荷與管理
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| 英/日文課程大綱 |
1.Physiological changes in the aging process
2.Psychological and social changes in the aging process
3.Communication with the elderly
4.Holistic assessment for the elderly
5.Safety and environment assessment for the elderly
6.Activity and sleep issues for the elderly
7.Caregiver burden and management
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| 課程進度表 |
週 日期 主題 (章節) 授課老師
1 09/19 課程介紹、高齡照護學、老化趨勢 (第一章) 江惠英老師
2 09/26 高齡者生理變化與護理-1 (第二章1-6節) 江惠英老師
3 10/03 高齡者生理變化與護理-2 (第二章7-13節) 江惠英老師
4 10/10 國定假日 === ===
5 10/17 高齡者周全性健康評估 (第七章) 江惠英老師
6 10/24 高齡宅的居家環境評估與安全維護 (第六章) 江惠英老師
7 10/31 高齡者常見疾病護理-1 (第八章8-1-8-3) 江惠英老師
8 11/07 高齡者常見疾病護理-2 (第八章8-4-8-6) 江惠英老師
9 11/14 小組活動:高齡周全性評估與居家環境安全評估* 個案實地訪查*
10 11/21 高齡者的照顧者的需求與負荷及高齡者忽視與虐待議題 (第十二章) 江惠英老師
11 11/28 課堂期中考(範圍：第1~10週)及影片欣賞: 老人關懷系列 課室筆試測驗 馬淑清老師
12 12/05 老年人疼痛、壓瘡的照護 講義 江惠英老師
13 12/12 失禁(大小便)之照護 講義 馬淑清老師
14 12/19 高齡化過程的健康促進：活躍老化 講義 馬淑清老師
15 12/26 臨終護理與安寧療護 講義 馬淑清老師
16 01/02 高齡者周全性評估與居家環境安全-小組報告 馬淑清老師
17 01/09 高齡者周全性評估與居家環境安全-小組報告 馬淑清老師
18 01/16 繳交書面報告: 高齡照護議題與政策觀察課程評值 馬淑清老師
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
高齡個案實地訪視
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| 期末考(第18週)考試方式 |
案例口頭報告與書面報告
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| 其他週考試考試週次與方式 |
第11週筆試測驗 第16-17週小組報告
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 建立學生體認老年健康生活管理之重要性 |
課堂講授
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筆試
（
期中
）
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| 協助學生瞭解高齡者常見健康問題與整體照護的基本概念 |
課堂講授
分組討論
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筆試
（
期中
）
筆試
（
期末
）
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| 建立學生能運用健康評估工具檢視高齡者健康問題需求 |
分組討論
課堂講授
|
口頭報告
（
期末
）
筆試
（
期中
）
實作
（
期中
）
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| 建立學生具備關懷溝通及高齡者日常照護的能力 |
課堂講授
啟發思考
其他
－影片欣賞
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口頭報告
（
期末
）
日常表現
（
平時
）
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| 培養學生能活用高齡者照護方法促進個案身心靈健康 |
課堂講授
分組討論
實作演練
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日常表現
（
平時
）
筆試
（
期中
）
實作
（
期末
）
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| 培養學生能關心當今高齡者照護相關的社會資源與政策議題 |
課堂講授
個案研究(PBL)
其他
－資料搜尋
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日常表現
（
平時
）
作業
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
新編老人護理學
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| 作者 |
吳麗芬總校閱
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| 書局 |
華格納出版社
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| 年份 |
2018
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| 國際標準書號(ISBN) |
13：9789863624462
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| 版本 |
4
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
謝瀛華等（2019）老年醫學第三版 台北五南 (ISBN 978-957-763-652-2)
老年護理學(第7版) 林麗蟬等 華杏出版社 2016版
蔡文輝、盧豐華、張家銘 （2014） 老年學導論 台南 台灣
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
教學評量：
1. 課堂參與、出席率：10%，點名1次不到扣2分
2. 期中考35%
3. 期末口頭報告40%：小組活動「老人周全性評估與居家安全環境」報告
4. 高齡照護議題與政策觀察書面報告一份(電腦繕打14號字，1000-1500字) 15%
配合事項
1. 全班推派一人擔任小幫手，負責課務及師長聯繫
2. 請同學平均分成10組，每組3-4人為限，109/10/24交分組名單
3. 老人周全性評估與居家安全環境評估：請以65歲以上可以溝通的長輩為評估對象，善用常見的評估工具與依照以下評估指指引將評估結果於課堂上報告
4. 109/11/14小組活動：請小組先自行安排當日至長者家中進行訪視的時間
5.上課及考試出勤請假原則請依校方規定辦理
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