| 課程代碼 |
1KN0010A
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| 課程中文名稱 |
藝術與美學欣賞(與專四技視傳一甲合開)
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| 課程英文名稱 |
Art And Esthetics Appreciation
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| 學分數 |
3.0
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| 必選修 |
必修
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| 開課班級 |
夜四技視傳一甲
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| 任課教師 |
連子儀
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| 上課教室(時間) |
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週二
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第12節
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(T0001)
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週二
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第13節
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(T0001)
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週二
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第14節
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(T0001)
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| 課程時數 |
3
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
美學感知能力是一個先進國家國民必備之條件，因為少了美感，設計出來的物品在資本社會中缺乏國際競爭力，故美感為自我提升生命價值與品味生活之基礎。【藝術與美學欣賞】課程主要在引導學生欣賞與比較今昔之建築、音樂、舞蹈、戲劇、繪畫、動畫、電影等不同藝術類別，並探討藝術類別間互相融合應用之多元藝術，以提升學生的藝術美學與文化創意之素養。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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解析今昔不同之藝術領域並多方統合應用之新世代藝術，且充分具備反思的能力。A5
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1 基本知能
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2
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能了解各國藝術互相影響的趨勢，培育具世界觀的、人文素養的公民C3
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3 本土與國際意識
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3
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能形塑美學素養，產生關心藝術新聞、網站與參與藝術活動的興趣，建立對生活中事物美感之領受力I3
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|
9 人文與倫理素養
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4
|
展現創造力，創作屬於個人的藝術作品E3
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5 整合創新
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5
|
能善用言語或肢體語言適切表達所欣賞之人事物，並與他人研討G3
|
|
7 表達溝通
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|
6
|
能在團體中與人融洽地互助合作，盡責地完成任務H5
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8 敬業合群
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
15% |
5% |
0% |
10% |
10% |
5% |
15% |
15% |
20% |
5% |
| |
系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
| |
15% |
5% |
0% |
10% |
10% |
5% |
15% |
15% |
20% |
5% |
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| 中文課程大綱 |
各單元主題如下：
1.建築藝術一：東方建築篇
2.建築藝術二：西方建築篇
3.繪畫藝術一：東方繪畫篇
4.繪畫藝術二：西洋繪畫篇
5.音樂藝術一：古典音樂篇
6.音樂藝術二：現代與流行音樂篇
7.戲劇藝術一：傳統戲曲篇
8.戲劇藝術二：現代舞台劇與音樂劇篇
9.電影藝術一：電影藝術篇
10.電影藝術二：微電影藝術篇
11.電影藝術三：動畫藝術篇
12.舞蹈藝術：傳統與現代舞蹈篇
13.公共藝術一：世界公共藝術篇
14.公共藝術二：台灣公共藝術篇
15.文創藝術一：節慶的文創藝術篇
16文創藝術二：商品設計文創藝術篇
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| 英/日文課程大綱 |
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| 課程進度表 |
1、課程進行方式、內容介紹與導論。
2、師生相互認識、分組。導論、圖像與符號的秘密。
3、藝術家的心靈與藝術創作(1)：從藝術圖像閱讀藝術家的生命故事。
4、藝術家的心靈與藝術創作(2)：從藝術圖像閱讀藝術家的生命故事。
5、印象誕生前的法國(1)：華麗的巴洛克與世襲王權的終結。
6、印象誕生前的法國(2)：雨果筆下的悲慘世界與現實主義的出現。
7、藝術中的人生百態(1)：視覺藝術賞析與演練。
8、藝術中的人生百態(2)：視覺藝術賞析與演練。
9、期中考週
10、從傳統過渡到現代(2)：哈日的後印象派畫家。 (課堂測驗上)。
11、從傳統過渡到現代(1)：捕捉光影的莫內和印象派的美學突破。
12、一次世界大戰：杜象的馬桶和達達反藝術的叛逆。
13、二次世界大戰：藝術進入當代，普普藝術與藝術的生活化。
14、藝術就在你身邊(1)：公共藝術與藝術進入社區的社會互動。
15、藝術就在你身邊(2)：文化創意產業及藝術的產業化。(課堂測驗下)。
16、藝術與美學欣賞專題期末報告(1)：小組鼓勵與建議。
17、藝術與美學欣賞專題期末報告(2)：小組鼓勵與建議。
18、期末考週。
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 解析今昔不同之藝術領域並多方統合應用之新世代藝術，且充分具備反思的能力。A5 |
課堂講授
|
筆試
（
平時
）
|
| 能了解各國藝術互相影響的趨勢，培育具世界觀的、人文素養的公民C3 |
課堂講授
|
筆試
（
平時
）
|
| 能形塑美學素養，產生關心藝術新聞、網站與參與藝術活動的興趣，建立對生活中事物美感之領受力I3 |
課堂講授
分組討論
|
口頭報告
（
期中
）
口頭報告
（
期末
）
|
| 展現創造力，創作屬於個人的藝術作品E3 |
實作演練
|
日常表現
（
平時
）
|
| 能善用言語或肢體語言適切表達所欣賞之人事物，並與他人研討G3 |
分組討論
|
口頭報告
（
期末
）
|
| 能在團體中與人融洽地互助合作，盡責地完成任務H5 |
分組討論
|
口頭報告
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
教師自編講義。
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
1.陳瓊花。(2009)。《藝術概論》。台北：三民書局。 2.曾肅良。(2008)。《藝術概論》。台北：三藝。 3.謝靜如．陳嫻修譯。(2003)。《藝術其實是個動詞》。台北：探索文化。 4.雨云譯。E.H GOMBRICH著。（2000）。《藝術的故事》。台北：聯經。 5.莊靖譯。大衛．柏金斯著。（2008）。《看藝術學思考》。台北：原點出版。 6.詹偉雄著。（2005）。《美學的經濟：台灣社會變遷的60個微型觀察》。台北：風格者。 7.馮久玲著。（2002）。《文化是好生意》。台北：臉譜。
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
1.本教學大綱得視教學需要調整之。
2.本課程以課堂講授為主，小組討論與報告為輔，上課態度，包括出缺席、遲到及課堂參與度列為平時成績之參酌。
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