| 課程代碼 |
1LD02C01
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| 課程中文名稱 |
戲劇與文化
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| 課程英文名稱 |
Theatre and Culture
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
自選必修
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| 開課班級 |
藝術美學類
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| 任課教師 |
王淳美
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| 上課教室(時間) |
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週五
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第3節
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(T0111)
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週五
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第4節
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(T0111)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
戲劇反應人生，藉由中西各類劇種的學習，使學生進入戲劇此門「綜合性藝術」的堂奧，進而得以培養審美情操。在觀賞戲劇時，透過戲劇動作的推展，使學生心靈獲得替代性的滿足、靜滌、省思，甚至昇華；使人格臻於成熟、人情更為圓融，並藉由戲劇多元藝術以認知各國文化的異同，此則本課程所施行通識藝術美學教育之內容。
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| 先修科目或預備能力 |
1.本教學大綱得視教學實際需要調整之。
2.修課學生要能親自參與分組劇場表演。
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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透過戲劇的欣賞，培養審美情操及認知各國戲劇文化的異同。(A5)
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1 基本知能
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2
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傳統戲劇的創新與國際化的創新。(C2)
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3 本土與國際意識
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3
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透過戲劇動作的推展，提升肢體語言的表達能力。(G2)
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7 表達溝通
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4
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從戲劇的學習，培養正面思考的能力。(F3)
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6 熱誠抗壓
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5
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利用不同劇種的學習，了解互相合作的重要性。(H5)
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8 敬業合群
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6
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藉由中西各種劇情的學習，建構自己欣賞美學的氣質。(I3)
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9 人文與倫理素養
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7
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評析不同戲劇文化的內容，從中建立自己的人生觀。(J3)
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10 服務關懷
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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15% |
5% |
5% |
5% |
10% |
10% |
15% |
10% |
15% |
10% |
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系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
| |
15% |
5% |
5% |
5% |
10% |
10% |
15% |
10% |
15% |
10% |
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| 中文課程大綱 |
1.中西戲劇導論
2.音樂劇入門：英法著名音樂劇賞析
3.台灣音樂劇的在地文化特質
4.傳統戲劇的創新
5.歌仔戲與台灣文化的歷史變遷
6.布袋戲概論與台灣意象
7.相聲劇概論：語言的機智詼諧、反諷嘲弄等藝術特質
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| 英/日文課程大綱 |
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| 課程進度表 |
第1週
1.課程介紹、分組與評分等相關規定。
2.戲劇導論：導引學生進入劇場的世界：中西戲劇、傳統戲劇導論
第2週
1.歌舞劇：通俗喜劇、商業劇場的人性與社會取向：「果陀劇團」《跑路天使》（Running Angel），2004版
第3-4週
1.音樂劇：音樂劇概論。
2.音樂劇範例介紹：分析戲劇情節、結構、人物、主題、舞台美術等戲劇要素 〔英國〕安德魯‧洛伊‧韋伯（Andrew Lloyd Webber）《歌劇魅影》（The Phantom Of The Opera），1986首演
第5-6週
1.音樂劇：世界名著小說與劇場之再創造。
2.種族、宗教文化與人性、情慾等衝突 〔法國〕音樂劇《鐘樓怪人》（Notre Dame de Paris），1998首演，2005版
（開始提出戲劇簡報題目）
第7-8週
1.歌仔戲：傳統戲劇的創新：歌仔戲與台灣文化的歷史變遷，白蛇傳奇的意義、人與「非人」的衝突與共生 「明華園戲劇總團」《東方傳奇－白蛇傳》（The Legend Of The White Snake），2006高雄衛武營版
第9週 期中考
第10週
1.布袋戲：布袋戲概論與台灣意象。
布袋戲「薪傳獎」得主簡介 2006行政院新聞局辦理的「SHOW台灣！尋找台灣意象系列活動」，由布袋戲奪冠。
2.「薪傳獎」得主：「亦宛然」李天祿、「五洲園」黃海岱、「小西園」許王、「新興閣」鍾任壁
第11週
1.布袋戲：興盛蛻變期：金光布袋戲，史艷文成為民族英雄的迷思 「五洲園」黃俊雄《雲州大儒俠史艷文》電視布袋戲，1970開播
第12週
1.布袋戲：文化產業期：霹靂布袋戲破蛹重生，多媒體科技與傳統偶戲之結合 「霹靂」布袋戲電影《聖石傳說》（The Legend of The Sacred Stone），2000首映
第13週
1.相聲劇：相聲劇介紹：傳統藝術發展之困境、相聲語言的機智詼諧、反諷嘲弄等具時代性的特質
2.「表演工作坊」《那一夜我們說相聲》（The Night We Became Hsiang-Sheng Comedians），1993版
第14-16週
1.相聲劇：相聲劇的多元藝術與懷舊50-60年代
2.回顧台灣1970年代，藉由校園揭露該時代的文化特色與社會風尚 「相聲瓦舍」《記得當時那個小》，2005
第17週
1.綜合類：簡報專題報告 音樂劇、舞台劇、相聲劇、歌仔戲、布袋戲等優秀簡報專題報告
第18週：期末考試
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 透過戲劇的欣賞，培養審美情操及認知各國戲劇文化的異同。(A5) |
課堂講授
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筆試
（
期末
）
|
| 傳統戲劇的創新與國際化的創新。(C2) |
分組討論
|
日常表現
（
平時
）
|
| 透過戲劇動作的推展，提升肢體語言的表達能力。(G2) |
實作演練
|
日常表現
（
平時
）
|
| 從戲劇的學習，培養正面思考的能力。(F3) |
分組討論
|
書面報告
（
期中
）
|
| 利用不同劇種的學習，了解互相合作的重要性。(H5) |
分組討論
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作業
（
平時
）
|
| 藉由中西各種劇情的學習，建構自己欣賞美學的氣質。(I3) |
課堂講授
|
筆試
（
期末
）
|
| 評析不同戲劇文化的內容，從中建立自己的人生觀。(J3) |
分組討論
|
筆試
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
自編講義
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
＊〔美國〕Oscar G. Brockett（布羅凱特）原著，胡耀恆 譯，《世界戲劇藝術欣賞—世界戲劇史》，台北：志文出版社，1974年11月。
※〔美國〕C. R. Reaske原著，林國源譯，《戲劇的分析》（How to Analyze Drama），台北：書林出版，1986年再版。
※姚一葦，《戲劇原理》，台北：書林出版，1992年2月一版。
※〔美國〕 Edward A. Wright原著，石光生譯，《現代劇場藝術》（Understanding Today’s Theatre），台北：書林出版，1992年5月。
※曾永義，《中國古典戲劇的認識與欣賞》，台北：正中書局，1994年8月，初版二刷。
※邱瑗，《音樂劇的9種風情》，台北：音樂時代文化事業，2006年1月。
※吳立萍．董逸華．蔡亞倫，《戲說人生》，台北：慈濟傳播文化志業基金會，2006年4月。
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| 教學軟體 |
1.課堂講授，配合多媒體及簡報、影像教學。
2.「戲劇與文化」教學網址：
http://faculty.stust.edu.tw/~bwwang/theatre/（教育部優質通識教育計畫教學網）
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| 課程規範 |
1.本教學大綱得視教學實際需要調整之。
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