| 課程代碼 |
1LD02I01
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| 課程中文名稱 |
商業美學與文創藝術
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| 課程英文名稱 |
Aesthetics and Cultural and Creative Arts Business
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
必修
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| 開課班級 |
四企管產攜三甲
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| 任課教師 |
蕭百芳
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| 上課教室(時間) |
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| 課程時數 |
3
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
本課程為通識中心與商學院的跨領域課程，主在培育商學院的學生，建立基本的商業美學素養。課程的範圍以當代文創藝術為主軸，從了解當今全球的文創趨勢為起點，反思檢視台灣文創藝術實例的可行性與未來性。應用商學專業，探究媒體宣傳效益，評析文創藝術的價值，開發文創產業規劃的潛能。
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| 先修科目或預備能力 |
無
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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統合日常生活、商業與文創藝術資訊，建立商業美學基礎知識(I3)
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9 人文與倫理素養
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2
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了解當今國際文創藝術趨勢，對照與檢視台灣文創藝術目前的發展。(C2)
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3 本土與國際意識
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3
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能統整所學的文創藝術知識與商業專業知識，提出具體可行的創新思維。(E3)
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5 整合創新
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4
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形塑商業美學及文創藝術涵養(I2)。
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9 人文與倫理素養
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|
5
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能善用言語或肢體語言適切表達所欣賞之人事物(G3)。
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7 表達溝通
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|
6
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積極參與團體活動與人互助合作(H5)
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8 敬業合群
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7
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關懷保護自然環境，展現永續發展的價值。(J4)
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10 服務關懷
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8
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詮釋當代公民應具備的人文藝術的基本知能。(A2)
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|
1 基本知能
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9
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並於生活中展現理性批判能力。(I4)
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9 人文與倫理素養
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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15% |
0% |
0% |
15% |
10% |
5% |
10% |
10% |
25% |
10% |
| |
系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
| |
15% |
0% |
0% |
15% |
10% |
5% |
10% |
10% |
25% |
10% |
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| 中文課程大綱 |
1.商業美學與文創藝術之旅啟程：課程解說及評分項目、確定分組名單
2.品牌的跨文化藝術與文創美學(一)： LV與村上隆的宅經濟美學
3.品牌的跨文化藝術與文創美學(二)：多元跨界的文創藝術品牌─幾米的文創藝術王國
4.電影藝術裡的城市行銷美學(一)：從《海角七號》到《非誠勿擾》裡的觀光熱潮
5.電影藝術裡的城市行銷美學(二)：從《一頁台北》到《第36個故事》的台北城市行銷
6.再生空間的文創美學(一)：公家建築篇─從日治建成小學變身成的台北當代藝術館到日治台南州廳改裝成的國家台灣文學館
7.再生空間的文創美學(二)：私人建築篇─由舊戲院(內灣戲院)變身而成的人文客家菜館
8.展覽會的跨文化藝術與文創產值(一)：2010上海世博文創藝術的影響與產值
9.展覽會的跨文化藝術與文創產值(二)：2010台北花博的文創藝術與商機
10.當代文創藝術的行銷術(一)：日韓偶像劇的流行藝術與行銷美學
11.當代文創藝術的行銷術(二)：倫敦音樂劇裡的藝術美學與吸睛之因
12.葛萊美獎的文創省思：從蕭青陽四度入圍、十鼓的《鼓之島》到蔡志忠的日本雕之森美術館展
13.博物館的蛻變美學：台北故宮結合數位科技與文創藝術後的蛻變
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| 英/日文課程大綱 |
無
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| 課程進度表 |
第1週：課程解說及評分項目、確定分組名單
第2週：具有商機的角色與經典畫面語錄的討論
第3週：以具有商機的角色創造觀光文創的討論
第4週：具有商機的觀光文創角色的異業結盟討論
第5週：文創園區的商機探討
第6週：老屋文創的商機探討1
第7週：老屋文創的商機探討2
第8週：老屋文創裡的美食策略1
第9週：老屋文創裡的美食策略2
第10週：牆面影像的行銷宣傳
第11週：觀光文創角色的主題投影館與文創商品開發
第12週：期中作業&期末報告
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 統合日常生活、商業與文創藝術資訊，建立商業美學基礎知識(I3) |
課堂講授
啟發思考
|
同儕互評
（
平時
）
書面報告
（
期末
）
|
| 了解當今國際文創藝術趨勢，對照與檢視台灣文創藝術目前的發展。(C2) |
啟發思考
分組討論
課堂講授
|
日常表現
（
平時
）
|
| 能統整所學的文創藝術知識與商業專業知識，提出具體可行的創新思維。(E3) |
課堂講授
啟發思考
分組討論
|
口頭報告
（
期中
）
日常表現
（
平時
）
|
| 形塑商業美學及文創藝術涵養(I2)。 |
分組討論
課堂講授
啟發思考
|
日常表現
（
平時
）
同儕互評
（
平時
）
自我評量
（
平時
）
|
| 能善用言語或肢體語言適切表達所欣賞之人事物(G3)。 |
分組討論
|
口頭報告
（
期末
）
日常表現
（
平時
）
|
| 積極參與團體活動與人互助合作(H5) |
分組討論
啟發思考
|
口頭報告
（
平時
）
|
| 關懷保護自然環境，展現永續發展的價值。(J4) |
啟發思考
|
日常表現
（
平時
）
|
| 詮釋當代公民應具備的人文藝術的基本知能。(A2) |
啟發思考
分組討論
|
作業
（
期中
）
|
| 並於生活中展現理性批判能力。(I4) |
分組討論
啟發思考
|
口頭報告
（
期末
）
同儕互評
（
期末
）
書面報告
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
商業美學與文創藝術講義
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| 作者 |
蕭百芳
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| 書局 |
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| 年份 |
2017
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
|
請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
1.《藝術家》月刊，藝術家出版社。
2. 楊子葆，《捷運公共藝術拼圖》，馬可孛羅，2002。
3. PIE BOOKS著，蔡青雯譯，《美學企業力》，台北：商周，2009.06。
4.邱瑗，《音樂劇的九種風情》，音樂時代，2006。
5.《ART COLLECTION+DESIGN》月刊，藝術家出版社。
6.黃文睿，《藝術市場與投資解碼》，台北：藝術家，2008
7.黃偉明主編，《設計︰世博城市》，上海﹕上海書店出版社， 2009.12。
8.胡朝聖、袁廣鳴，《魔幻城市—科技公共藝術》，台北﹕典藏藝術家庭，2005.6
9.張欽楠，《跨文化建築 :全球化時代的國際風格》，香港：商務印書館，2009
10.林文淇、吳方正 主編，《觀展看影：華文地區視覺文化研究》，台北﹕書林出版有限公司，2009.12。
11.林信華，《文化政策新論：建構台灣新社會》，台北﹕揚智，2009.11。
12.郭為藩，《全球視野的文化政策 》，台北﹕心理，2009.9。
13.吳嘉陵，《傳統藝術的新視野》，台北﹕秀威資訊科技股份，2009.2。
14.露絲‧溫斯樂著、羅秀芝譯，《文化新形象-藝術與娛樂管理》，台北﹕五觀藝術，2003.12。
15.文建會，《都市美感心體驗-公共藝術的多元跨界場域》，台北﹕文建會，2007.12。
16.林國平主編，《時尚故宮．數位生活》，台北﹕遠流，2007.12。
17.葉謹睿，《數位「美」學？：電腦時代的藝術創作及文化潮流剖析》，台北﹕藝術家，2008.5。
18.幾米，《幾米創作十年精選 》，台北﹕大塊文化，2008.2。
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| 教學軟體 |
無
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| 課程規範 |
1. 本教學大綱得視教學需要調整之。
2.本課程為翻轉課程，每週的第三節課程為翻轉教室，有參與討論專題的同學，才能拿該週的平時成績。每週得分為學期總成績7%，共七週，7%*7=49%
3.第一週為課程說明週，分組，即開始算翻轉成績，請同學務必來上課，聽說明。
4.教室上課時，座位以小組為單位，同一組安排坐一起，以利翻轉討論。
5第三-五週，礦課一週扣總分3分，中途離席的早退同學視同曠課，有事可跟老師說明並請假。
6.最後一週除期末報告外，還要施行同儕互評
7.學期的得分比為平時49%，期中21%，期末30%，至於評分內容，見第一週說明。
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