| 課程代碼 |
1LD02K02
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| 課程中文名稱 |
雲門的古典與現代(B)
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| 課程英文名稱 |
Cloud Gate's Classical and modern
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
自選必修
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| 開課班級 |
藝術美學類
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| 任課教師 |
劉煥玲
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| 選課人數 |
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| 上課教室(時間) |
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週五
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第7節
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(S416)
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週五
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第8節
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(S416)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
《楚辭》的〈九歌〉是有關巫術宗教的祭神歌舞和音樂，透過屈原的描寫手法，充滿極強的藝術魅力。「雲門舞集」汲取古典文學的養份，將諸神的祭儀及自然萬物的詠歎，結合音樂、舞蹈及西方藝術，轉化為雲門〈九歌〉之創作。本課程主要探討《楚辭．九歌》之文化意蘊，並由當代美學、音樂及現代藝術三個切入角，剖析雲門〈九歌〉中創新的藝術元素，引領學生在既有的文化基礎上，開創新的藝術面相。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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認識了解＜楚辭．九歌＞之文化意涵及美學意涵。(A2)
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1 基本知能
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2
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能比較古典與現代藝術的關聯性，並應用轉化為現代語彙。(E2)
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5 整合創新
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3
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能透過小組討論方式，共同探索藝術表演的內容，(G5)
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7 表達溝通
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4
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積極參與課堂活動，培養互助合作的精神。(H5)
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8 敬業合群
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5
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能引起學生興趣，參與支持藝術活動之終身愛好者。(I2)
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9 人文與倫理素養
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
15% |
5% |
0% |
15% |
5% |
5% |
15% |
15% |
20% |
5% |
| |
系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
| |
15% |
5% |
0% |
15% |
5% |
5% |
15% |
15% |
20% |
5% |
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| 中文課程大綱 |
1、導論
2、文化的古典與現代
3、屈賦中的神話學與宗教祭祀
4、《楚辭．九歌》導讀
5、原始祭祀與舞蹈
6、雲門舞集：〈九歌〉的音樂意涵
7、〈九歌〉的舞蹈與中國武術
8、〈九歌〉的肢體表現與現代繪畫
9、〈九歌〉的舞台設計理念
10、當代藝術的美學特質
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| 英/日文課程大綱 |
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| 課程進度表 |
第一週 導論：現代舞與當代藝術
1認識現代舞
2現代舞起源及在歐美、台灣的發展
第二週 台灣文化傳奇─雲門
1思索雲門
2 亞洲當代的身體美學
第三週 躍身的剎那─少年懷民
1成為一位舞者–林懷民的故事
2 瑪莎.葛蘭姆與林懷民
第四週 把台灣舞起來
1談舞說藝–傳播現代舞種子
2 草創雲門
3舞者與恩師
4古典素材現代化
5中國現代舞的新境界
第五週 雲門大開─舞動『薪傳』
1一九七八關鍵的年代–薪傳首演
2 跳先民的故事
第六週 從〈射日〉到〈九歌〉
1雲門作品的特色內涵
2雲門二十年：〈九歌〉
第七週 諸神復活─舞動<九歌>
1《楚辭．九歌》當代導讀
2〈九歌〉中的東皇太一與太陽神阿波羅
第八週 雲門舞集<九歌>中原始圖騰之舞蹈表現
1祭祀與巫舞的原始野性
2神人溝通的秘密
第九週 期中考
第十週 《楚辭．九歌》導讀
第十一週 雲門〈九歌〉的舞台設計
1荷花清香與墨韻之美
2旅人與女巫
第十二週 雲門〈九歌〉的音樂表現
1鄒族的送神曲
2日本雅樂與印度笛音
第十三週 雲門〈九歌〉的古典與現代
1諸神復活：雲中君與湘夫人
2國殤與禮魂的現代意義
第十四週 黃金之舞：〈流浪者之歌〉賞析
1赫曼.赫塞的「悉達多」故事
2慾望情愛糾結
3追尋內在平靜的領悟
第十五週 雲門數位典藏欣賞
1雲門經典賞析
2雲門2的新風格
3生命風景–流浪者計畫
第十六週 我看雲門心得分享
第十七週 我看雲門心得分享
第十八週 期末考
以上為暫定進度,課程內容將依實際上課狀況調整
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 認識了解＜楚辭．九歌＞之文化意涵及美學意涵。(A2) |
課堂講授
|
筆試
（
期中
）
筆試
（
期末
）
|
| 能比較古典與現代藝術的關聯性，並應用轉化為現代語彙。(E2) |
課堂講授
啟發思考
|
筆試
（
期中
）
筆試
（
期末
）
|
| 能透過小組討論方式，共同探索藝術表演的內容，(G5) |
分組討論
啟發思考
|
自我評量
（
平時
）
作業
（
平時
）
|
| 積極參與課堂活動，培養互助合作的精神。(H5) |
分組討論
啟發思考
|
自我評量
（
平時
）
|
| 能引起學生興趣，參與支持藝術活動之終身愛好者。(I2) |
分組討論
啟發思考
|
自我評量
（
平時
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
飆舞─林懷民與雲門傳奇
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| 作者 |
楊孟瑜
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| 書局 |
台北:天下出版社
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| 年份 |
2008
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| 國際標準書號(ISBN) |
ISBN 978 -986-216-192-0
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| 版本 |
全新增訂版
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請同學遵守智慧財產權觀念，使用正版教科書，不得不法影印、下載及散布，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
1、馬丁著 ; 歐建平譯，《舞蹈概論》臺北市 : 洪葉文化, 1998，初版，ISBN - 957992063X :
2、伍曼麗，《舞蹈欣賞》，台北:五南文化出版有限公司，1999。ISBN –9789571159263
3、李立亨著《Dance : 我的看舞隨身書》臺北市 : 天下遠見出版，2010，第二版， ISBN - 9789862166802
4、楊孟瑜著，《少年懷民》，臺北市 : 遠流, 2003，第一版。ISBN – 9864171682
5、林懷民作，《高處眼亮 : 林懷民舞蹈歲月告白》，臺北市 : 遠流, 2010。ISBN – 9789573267102
6、古碧玲等著《打開雲門 : 解密雲門技藝美學與堅持》臺北市 : 果力文化, 2013，初版ISBN – 9789868929425
7、古碧玲著《 台灣後來好所在-中美斷交及薪傳20週年紀》 台北市，撰者，1988初版，ISBN - 9570515708
8、蔣勳著《舞動白蛇傳》臺北市 : 遠流, 2004，ISBN 957325316X
9、蔣勳著《舞動紅樓夢》臺北市 : 遠流, 2005，ISBN 9573254425
10、蔣勳著《九歌–諸神復活》 台北市，遠流，2012初版，ISBN 978-957-32-7026-3
11、林懷民、徐開塵、紀慧玲，《喧蟬鬧荷說九歌》，台北:聯經出版事業公司，1993。ISBN –9789570810455
12、蔣勳著《漢字書法之美 : 舞動行草》，臺北市 : 遠流, 2009，ISBN -978-957-32-6509-2
13、鄒之牧著《行草–一齣舞蹈的誕生》 台北市，木馬，2001初版，ISBN 957-469-778-9
14、林懷民著《跟雲門去流浪》 ，台北市，大塊，2007初版，ISBN - 9789862130223
15、李惠貞著《 這些雲門舞者 》，臺北市 : 晴天出版， 2009，ISBN 978-986-84581-3-0
16楊孟瑜著，《飆舞─林懷民與雲門傳奇》台北:天下出版社，年份: 2008
ISBN 978 -986-216-192-0
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| 教學軟體 |
雲門舞集舞作數位典藏計畫
http://cloudgate.e-lib.nctu.edu.tw/proj_about.asp
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| 課程規範 |
1.本教學大綱得視教學需要調整之。
2 依學校課堂學習行為的規定：請將手機關機或改為震動 並收入書包或放置抽屜中
3.按座位表入座
4.課堂上每週分組討論分享，發言者列入平時分數加分
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