| 課程代碼 |
1LD03U01
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| 課程中文名稱 |
多元藝術自我療癒
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| 課程英文名稱 |
Multiple arts for self-healing
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
自選必修
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| 開課班級 |
哲學思維類
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| 任課教師 |
王萬清
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| 上課教室(時間) |
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週三
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第3節
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(T0505)
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週三
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第4節
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(T0505)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
多元藝術自我療癒以美學心理學、表現性藝術治療為基礎，培養學生從藝術、寫作、音樂、電影、繪本閱讀、靜心的多元藝術整合活動中，學習自我療癒的、關懷自身的技術，實踐自我照顧的生存美學。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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瞭解多元藝術自我療癒如何做為實踐生存美學的自我技術
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1 基本知能
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2
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在學校生活中能運用多元藝術表現活動抒解情緒
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4 實務技能
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3
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完成多元藝術活動後能說明作品內涵並接受回應
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7 表達溝通
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4
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分組合作完成多元藝術作品，抒解特定的情緒。
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8 敬業合群
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5
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在生活中主動進行藝術、寫作、音樂、電影、繪本閱讀與靜心的多元藝術活動。
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9 人文與倫理素養
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6
|
利用多元藝術表現當作關懷自身的技術，展現自我關懷的行動。
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10 服務關懷
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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15% |
10% |
5% |
5% |
5% |
5% |
15% |
15% |
15% |
10% |
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系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
| |
15% |
10% |
5% |
5% |
5% |
5% |
15% |
15% |
15% |
10% |
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| 中文課程大綱 |
1.法國哲學家傅科的生存美學內涵與實踐。
2.藝術、寫作、音樂、電影、繪本閱讀、靜心的多元藝術表現活動。
3.體驗從自我探索到自我統整的身心靈整合過程
4.美的體驗與自我療癒的反思
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| 英/日文課程大綱 |
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| 課程進度表 |
三、教學進度
週次 日期 學習活動 備註
1 9/20 瞭解課程計畫、討論學習計劃及初體驗 期中考前有六週
2 9/27 圓點的遊戲
3 10/4 中秋節
4 10/11 代表我的字
5 10/18 文學自我療育和禪繞畫
6 10/25 原住民文化與自我療癒 期中考作業
7 11/1 原住民文化與自我療癒 期中考作業
8 11/8 原住民文化與自我療癒 期中考作業
9 11/15 期中考
11/22
攝11 11/29 攝影禪與攝影療癒
12 12/6 攝影禪與攝影療癒
13 12/13 願景板、靈性牌卡
14 12/20 願景板、靈性牌卡
15 12/27 聽音樂自我療癒
16 01/3 文學與電影自我療癒
17 01/10 文學與電影自我療癒
18 01/17 期末考
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 瞭解多元藝術自我療癒如何做為實踐生存美學的自我技術 |
課堂講授
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筆試
（
平時
）
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| 在學校生活中能運用多元藝術表現活動抒解情緒 |
實作演練
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實作
（
平時
）
|
| 完成多元藝術活動後能說明作品內涵並接受回應 |
實作演練
|
實作
（
期中
）
|
| 分組合作完成多元藝術作品，抒解特定的情緒。 |
實作演練
|
實作
（
平時
）
|
| 在生活中主動進行藝術、寫作、音樂、電影、繪本閱讀與靜心的多元藝術活動。 |
實作演練
|
實作
（
期末
）
|
| 利用多元藝術表現當作關懷自身的技術，展現自我關懷的行動。 |
實作演練
|
實作
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
多元藝術自我療癒講義
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| 作者 |
王萬清
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| 書局 |
未出版
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| 年份 |
2017
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
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| 參考書籍 |
四、指定閱讀材料
1蔡孟璇 譯（2014）靜心的療癒力量。台北： 三采文化
2.陳德中、溫宗堃 譯（2013）正念減壓初學者手冊。台北：張老師文化。
建議延伸閱讀材料
1.黃建森 譯（2012）神奇的曼陀羅: 心靈舒壓彩繪書 (第3版)。台北：華泰。
2.江孟蓉 譯(2013) 療癒，從創作開始: 藝術治療的內在旅程。台北：張老師文化。
3.何長珠 等人（2012）表達性藝術治療14講 (第2版) 台北：五南。
4.簡成熙(2010) 電影與人生。台北：心理出版社。
5.彭芷雯譯（2012）你也可以創造生命的奇蹟: 來自全球的自我療癒實證與方法 台北：方智。
6.沈文玉 譯（2008）玩多元藝術解放壓力。台北：生命潛能
7.其他參考資料，在課堂中說明。
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| 教學軟體 |
FLIP
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| 課程規範 |
五、學習評量
(一)平時成績 40% (每次上課的產品均列為平時成績)
(二)期中考、期末考各佔30%
1.期中考：原住民文化與自我療癒（育）作品及反思報告
2.期末考：多元藝術自我療癒（育）實踐報告
(三)評分標準：各項作品之評分標準，依據各項作業活動之要求而定。
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