| 課程代碼 |
1LD04Z01
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| 課程中文名稱 |
電影與性別議題
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| 課程英文名稱 |
Film and Sexual issues
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| 學分數 |
3.0
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| 必選修 |
自選必修
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| 開課班級 |
人文藝術領域
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| 任課教師 |
彭易璟
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| 選課人數 |
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| 上課教室(時間) |
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週三
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第1節
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(E0507)
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週三
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第2節
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(E0507)
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週三
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第3節
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(E0507)
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| 課程時數 |
3
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
以全人的教育為新課綱課程發展主軸，讓學生為適應現在生活、面對未來挑戰，所應具備的知能與態度。
A.本著「健康促進」的概念，期使學生除了追求專業知能，更能修習有益於生活、學習與工作的健康課程，開設兩性課程使學生增強 (empowering)其掌控和改善個人健康之能力。
B.整合正向的18禁專業資源，健康地進駐於各個成長中的生命經驗，讓課堂知識體系，扣合性教育這最迫切的內容，回應「性教育」與「愛的教育」對生命個體的全人啟發，開展穩定關係的能力。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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切實運用知識於生活情境
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9 人文與倫理素養
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2
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去問題化的生活技巧
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6 熱誠抗壓
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3
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生活技能的性健康促進
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4 實務技能
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4
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結合校內外資源進行探究與實作
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8 敬業合群
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5
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開展穩定關係的全人啟發
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7 表達溝通
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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5% |
15% |
5% |
5% |
5% |
15% |
15% |
15% |
15% |
5% |
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系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
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5% |
15% |
5% |
5% |
5% |
15% |
15% |
15% |
15% |
5% |
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| 中文課程大綱 |
鼓勵學生探討自己有興趣課程主題，也彌補過去過度重視學生表現的「結果」。透過「網站半自學」互動逐步建立學習歷程檔案，記錄下學生包括觀察生活中的性別空間、校園情侶、完美情人、多元成家、分手藝術、好好愛企劃書等課程內容與活動，去問題化_擺脫對「性」的負向（Sex-negative）觀點，在自尊與愛人為基礎，致力於兩性交往相關生活技能的性健康促進，敦勵學生學習性健康行為所需之生活常識與相應的技巧（life skill），發展維持有意義的兩性關係。
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| 英/日文課程大綱 |
This thesis encourages students to discuss their interested course theme and compensates for the consequence of excessively valuing students’ performance. Through “semi-studying mode of the website”, the author gradually establishes the experience recording based on interaction and records students’ course contents and activities, including observation on the gender space of life, campus lovers, perfect lovers, multi-element foundation, breakup arts and proposal of love. The author gets rid of the sex-negative opinions, respects themselves and loves others, devotes itself to promote sexual health of sexual contact in life skills, supervises necessary life common sense and life skills required by students’ sexual behavior of learning health, develops and maintains the meaningful sexual relationship.
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| 課程進度表 |
第一週兩性課題—合拍的我們
課程說明、相見歡課程介紹PPT
情感關係和成長背景、生活環境與情境的關連
活動一：你拍我合
第二、三週主題討論：愛．客體
內在客體的永久性
理論一：客體關係-親密關係與內在客體
討論一：菀菀類卿
電影一：回到十七歲-青春好漾
第四週主題討論：關係風向球
愛不礙有關係
隱而未顯的主控權
作業一：寫給完美情人的一封信
電影二：我的野蠻女友
第五週主題討論：愛．依戀
愛情公寓桌遊
愛情公寓裡的親密關係與付出
活動二：桌遊與小組互動
第六、七週主題討論：愛的主題曲
性不性有你
穿越身體磁場的戀愛
作業二愛的書籤準備
專家演講一：在愛中浮現的自我
第八週主題討論：愛．給予
文本一： 關係花園-空桶與餡餅
討論二：依賴過渡性客體的缺失
第九週「攝。界」視覺
男女不同的視框--在關係擁有安全感
作業二：繳交親密關係的書籤
第十週主題討論：愛．表達
珍愛圖書館
關係發展的五個週期、分手藝術
活動三：親密的書籤分享
第十一週主題討論：愛．有你
紅線圈愛
專家演講二：台南月老廟導覽
走讀一：見證愛情與姻緣牽線
第十二、三週活動討論：速配有情
走讀二：實際走訪四大月老廟
作業三：「燈繪‧登對」紅線愛情
第十四、五週主題討論：愛．有禮
情人之間的送禮文化
有情人的贈禮藝術
專家演講二：為他/她量身訂做的禮物
第十六週 分組討論
兩性課題、性別議題
平等與尊重，維持關係中的品質
文本二：《還想遇到我嗎？》
成果展示一
第十七週 「關係花園」校園裡的她/他
成果展示二
第十八週 有趣的紅線眷顧 生活中的新關係
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 切實運用知識於生活情境 |
實作演練
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實作
（
期中
）
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| 去問題化的生活技巧 |
分組討論
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課堂展演
（
平時
）
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| 生活技能的性健康促進 |
課堂講授
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自我評量
（
平時
）
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| 結合校內外資源進行探究與實作 |
參觀實習
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同儕互評
（
期末
）
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| 開展穩定關係的全人啟發 |
啟發思考
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日常表現
（
平時
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
自編講義
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| 作者 |
彭易璟
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學遵守智慧財產權觀念，使用正版教科書，不得不法影印、下載及散布，以免觸犯智慧財產權相關法令
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| 參考書籍 |
《關係花園》麥基卓、黃喚詳/著
《一定要懂的81種送禮大學問》趙峰/著
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| 教學軟體 |
自製PPT
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| 課程規範 |
歡迎選修本課程，此門為高教深耕計畫教學創新課程，探討生活實務的性別議題，修課事項如下：
1.邀請有時間及意願配合月老文化踏查活動的同學修課，第二週加選同學請與老師討論後再加入.
2.教學平台交流實際生活經驗，啟動有效療癒，是重視「課堂分享與表達」的兩性關係營養課程.
3.以PBL學習法上課，涵括兩性經驗分組討論，兩性故事書寫，18禁專業資源業師演講活動等.
4.本課程學習成果展示內容，含製作「性別圖書館」的書籤佳句，「速配有情」的登對燈繪.
5.避免課堂中吃東西、聊天、睡覺，不帶上課教材，四次不到堂考慮給不及格分數.
6.18週課程內容將視實際施作調整，請留意Flip課程網站公告.
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