| 課程代碼 |
1LD05O01
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| 課程中文名稱 |
讀故事，學智慧─資治通鑑故事選讀
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| 課程英文名稱 |
Selected Readings in Zizhi Tongjian
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| 學分數 |
3.0
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| 必選修 |
自選必修
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| 開課班級 |
人文藝術領域
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| 任課教師 |
施寬文
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| 上課教室(時間) |
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週三
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第1節
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(S315)
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週三
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第2節
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(S315)
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週三
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第3節
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(S315)
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| 課程時數 |
3
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
司馬光潛心一十九年編撰的《資治通鑑》，不僅是史學與文學之名著，具有重要的學術價值；更因經世致用之編撰動機，載述了一千三百六十二年之歷史人物與事件的善惡禍福、成敗得失，故亦極具立身處世之鑑戒價值。樂聞喜閱故事蓋人情之常，而閱讀歷史故事並非僅是有趣之休閒活動。歷史故事中眾多的待人接物、為人處事之智慧，善加闡述、思考，皆足以順導志意、啟發智慧，故而梁啟超盛譽《通鑑》云：「光書有好幾處記載史事，不看下面，想不出應付的方法，再看下面，居然應付得很好。這種地方，益人神智不少。」（《中國歷史研究法補編》）本課程除了紹介司馬光及《資治通鑑》，又擷取書中有關統御、智謀、德性、成敗、禍福等故事，通過講解，以及擬定主題由學生自行分組討論、思考、闡解，期能使學生在習得人文、歷史知識，以及思辨其意義之外，更能將之轉化為應世之知能，運用於日後之生活學習、待人處世。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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具備中文、人文藝術、社會科學及自然科學的基本知能，並提高科學素養。
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1 基本知能
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2
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具人文藝術、美學與倫理素養，能理解及思辨文化與歷史的意義，並於生活中提高對美感的領受力。
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9 人文與倫理素養
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3
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能融合統整所學知能，並以創新思維或作為，有組織有系統地解決各項問題及積極學習。
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5 整合創新
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4
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能以熱心、誠懇的態度來學習或待人處事，並能適切調整自己的壓力以因應環境的變化。
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6 熱誠抗壓
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5
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能負責盡職，富敬業精神及遵守職業倫理，並具備良好的學習、工作態度。於團體中與人互助合作、融洽、有效地達成既定目標，展現民主素養。
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8 敬業合群
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6
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有組織、有條理的表達與溝通，能表現出應對進退的適當禮節，專注聆聽交談對象的說話內容，並給予積極回應之能力。
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7 表達溝通
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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15% |
5% |
5% |
10% |
5% |
10% |
15% |
15% |
15% |
5% |
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系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
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15% |
5% |
5% |
10% |
5% |
10% |
15% |
15% |
15% |
5% |
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| 中文課程大綱 |
一、司馬光與《資治通鑑》
二、領導的智慧
三、謀略的妙用
四、操守的堅持
五、勸說的藝術
六、失敗的鑑戒
七、惡行的報應
八、命運的神秘
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| 英/日文課程大綱 |
Zizhi Tongjian (Comprehensive Mirror to Aid in Government) is extremely worthy for us to appreciate. It can enrich our intrinsic qualities, and increase our knowledge. The course learning unit includes: Sima Guang’s “Zizhi Tongjian”, Leadership wisdom, Make good use of strategy, Stick to integrity, Art of persuasion, The testimony of failure, A failure of vigilance, Retribution for evil deeds, The mystery of fate.
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| 課程進度表 |
第1週
一、課程內容說明；課程規定說明；考核方式說明。
二、單元一《資治通鑑》概說，與司馬光及其時代與《資治通鑑》的編撰過程
活動：抽籤分組；組員互相認識。
第2週
單元二「紀律」之「三家分晉」、〈商鞅變法之嚴明紀律〉、〈韓昭侯不允私恩〉、〈趙奢法辦平原君家臣〉、〈周亞夫細柳治軍〉〈王猛嚴懲權貴〉、〈曹丕公報私仇〉
活動：Zuvio問題回答
第3週
單元三「誠信」之〈魏文侯守約〉、〈魏文侯弭戰〉、〈商鞅變法之徙木立信〉、〈張釋之與司法公信〉〈李世民為政不以詐〉、〈劉曄巧詐身敗〉
活動：商鞅變法短片；Zuvio問題回答
第4週
單元四「驕傲」之〈智伯之亡〉、〈劉秀與公孫述〉
活動：小組抽題討論與習作
第5週
單元五「聽勸」之〈魏文侯納諫〉、〈子思非自是與求容〉、〈子思論自以為是〉、〈李世民納諫〉、〈唐太宗鼓勵勸諫〉、〈唐太宗慟失魏徵〉、〈柳公權筆諫〉、〈唐德宗論李泌之諫〉
活動：Zuvio問題回答
第6週
單元六「忍耐」之〈韓信胯下之辱〉、〈朱伺以忍常勝〉、〈張公藝九世同居〉、〈劉邦鴻門宴示弱待時〉
活動：小組抽題討論與習作
第7週：〈劉邦鴻門宴示弱待時〉
活動：Zuvio問題回答
第8週
單元七「寬容」之〈劉秀焚信〉、〈曹操焚信〉、〈石勒不記恨〉、〈石勒不咎微過〉、〈索邈得意不逞志〉、〈李世民不咎細事〉、〈劉仁軌矯枉過正〉
活動：小組抽題討論與習作
第9週：期中考（筆試）
第10週
檢討試題。
單元八「決斷」之〈李世民玄武門奪位〉、〈宋文帝猶豫取禍〉、〈周世宗斬將〉
活動：玄武門之變短片；Zuvio問題回答
第11週
單元九「用人」之〈子思論才〉、〈人才為寶〉、〈雞鳴狗盜〉、〈劉邦論知人善任〉、〈唐太宗論隋文帝〉、〈周世宗不用李濤〉、曹操與司馬光的用人主張
活動：小組抽題討論與習作
第12週
單元十「智計」之〈圍魏救趙〉、〈減竈誘敵〉、〈李廣智退匈奴〉、〈司馬懿智滅公孫淵〉、〈劉蘭成智取北海〉、〈李光弼智降二將〉
活動：Zuvio問題回答
第13週
單元十一「情操」之〈蘇武牧羊〉、〈楊震清白〉、〈蔣琬雅量〉、〈君子羊祜〉、〈武攸緒淡泊〉、〈禍兮福所依，福兮禍所伏〉、〈顏真卿忠直不屈〉、〈安金藏寧死不誣告〉
活動：顏真卿事跡短片；Zuvio問題回答
第14週
單元十二「報應」之〈南朝劉宋前廢帝劉子業華林園被刺〉、〈作法自斃之請君入甕〉、〈作法自斃之自入鋩車〉、〈環環相報〉、〈李大亮感恩圖報〉
活動：小組抽題討論與習作
第15週
單元十三「戰爭」之〈赤壁之戰〉、〈李愬雪夜襲蔡州〉、〈後晉李嗣源大戰契丹〉、〈晉梁楊劉之戰〉
活動：赤壁之戰短片；Zuvio問題回答
第16週
單元十四「女性」之〈嚴延年母知子不得善終〉、〈辛憲英見微知著〉、〈民女王氏殺豪酋〉、〈無名氏女抗言不屈〉、〈高百年妻斛律氏〉
單元十五「小人」之〈寇祖仁恩將仇報〉、〈杜肅諂媚〉、〈薛季昶諂媚枉法〉、〈郭霸與霍獻可〉
活動：余秋雨〈歷史的暗角──小人〉小組討論報告
第17週：單元十六「亡國之君」之〈唐昭宗李曄被劫出奔〉、〈後梁均王朱友貞（梁末帝）亡國〉、〈後晉出帝石重貴亡國〉
活動：Zuvio問題回答
第18週：期末考（筆試）
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
筆試
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| 期末考(第18週)考試方式 |
筆試
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| 其他週考試考試週次與方式 |
第9週，第18週：筆試
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 具備中文、人文藝術、社會科學及自然科學的基本知能，並提高科學素養。 |
課堂講授
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筆試
（
期中
）
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| 具人文藝術、美學與倫理素養，能理解及思辨文化與歷史的意義，並於生活中提高對美感的領受力。 |
課堂講授
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筆試
（
期末
）
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| 能融合統整所學知能，並以創新思維或作為，有組織有系統地解決各項問題及積極學習。 |
分組討論
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書面報告
（
期末
）
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| 能以熱心、誠懇的態度來學習或待人處事，並能適切調整自己的壓力以因應環境的變化。 |
分組討論
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作業
（
平時
）
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| 能負責盡職，富敬業精神及遵守職業倫理，並具備良好的學習、工作態度。於團體中與人互助合作、融洽、有效地達成既定目標，展現民主素養。 |
分組討論
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日常表現
（
平時
）
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| 有組織、有條理的表達與溝通，能表現出應對進退的適當禮節，專注聆聽交談對象的說話內容，並給予積極回應之能力。 |
分組討論
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日常表現
（
平時
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
自編教材：讀故事，學智慧──《資治通鑑》故事選讀
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
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| 參考書籍 |
劉后濱，李曉菊主編：《資治通鑑二十講》。北京：中國人民大學，2010。 楊義主編：《資治通鑑選評》。香港：三聯書店，2006。 雷家驥編撰：《帝王的鏡子──資治通鑑》。臺北：時報文化，2012。 賀生達，王遠望編著：《中華經典精粹解讀：資治通鑑》。北京：中華書局，2012。 歐陽文達：《關於資治通鑑的100個故事》。臺北：宇河文化，2014。 劉義光：《歷史的性格──布衣讀資治通鑑》。桂林：廣西師範，2009。 張國剛：《勝者為王：資治通鑑大講堂，讀古今之變，一解成敗之謎》。臺北：聯經，2017。 施寬文：《資治通鑑資鑑法戒的敘事藝術》。臺北：索引數位，2017。
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
1．必須影印上課教材。
2．本課程必須分組，除了課堂上的小組討論與習作，並須繳交小組學期報告。
3．學期報告以PDF或PPT製作，以小組為單位，由小組長上傳至「flip數位學習平台」之「學期報告」資料夾。
4．本教學計畫相關規定將視學期中發生的事件與教學的實際情況調整之。
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