| 課程代碼 |
1LD05U01
|
| 課程中文名稱 |
民間文學與在地文化采風
|
| 課程英文名稱 |
Cross - cultural Image of Folk Literature
|
| 學分數 |
3.0
|
| 必選修 |
自選必修
|
| 開課班級 |
人文藝術領域
|
| 任課教師 |
蔡蕙如
|
| 上課教室(時間) |
|
週三
|
第4節
|
(T0109)
|
|
週三
|
第5節
|
(T0109)
|
|
週三
|
第6節
|
(T0109)
|
|
| 課程時數 |
3
|
| 實習時數 |
0
|
| 授課語言 |
1.華語
|
| 輔導考證 |
無
|
| 課程概述 |
民間文學存在於人民生活中，一點一滴與人民的生活息息相關。它是人民生活的寫照與投射，因而在不同的時代、不同區域，甚至不同的族群各展現出該時、該地、該族群特有的文化或知識。所以本課程希冀藉由對民間文學，真切地去觀察、瞭解在地文化。
|
| 先修科目或預備能力 |
|
|
課程學習目標與核心能力之對應
|
| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
|
1
|
詮釋民間文學的基本知能、統整民間文學與文化的交互影響。
|
|
1 基本知能
|
|
2
|
展現自己對本土民間文學及國際文化的理解
|
|
3 本土與國際意識
|
|
3
|
發掘民間文學的跨文化意象，並運用於實際生活面的省思。
|
|
4 實務技能
|
|
4
|
增進語言與文化關係之理解能力，並於生活中展現反省、理性思辨的能力
|
|
9 人文與倫理素養
|
|
5
|
陳述民間文學（神話、傳說、民間故事、歌謠、諺語）的藝術形式表現
|
|
7 表達溝通
|
|
6
|
努力完成聽故事、採錄故事以及詮釋故事文化意涵的各項任務。
|
|
8 敬業合群
|
|
| 就業力培養目標 |
| |
校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
10% |
10% |
5% |
5% |
10% |
5% |
15% |
15% |
20% |
5% |
| |
系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
| |
10% |
10% |
5% |
5% |
10% |
5% |
15% |
15% |
20% |
5% |
|
| 中文課程大綱 |
1.觀念的建構、解構與重構
要深度地認識府城，不僅本身要有基本認知，還需要有新視野，進而發想出在地文化的新思維。因此從先備知識民間文學的建構，至實地觀察的解構，再至融合重整的重構，這是本課程主軸。
2.漸進式的學習模組
本課程共分四個單元，設計由淺而深，由基礎概念到專題思辨。以達實境體察與觀念的相印證。每個單元的運作如上圖從建構、解構至重構的循環式經驗學習。
|
| 英/日文課程大綱 |
1. The construction, deconstruction and reconstruction of ideas
To deeply understand Fucheng, not only must we have basic cognition, but also need to have new horizons, and then think of new thinking in local culture. Therefore, from the construction of the prior knowledge folk literature, to the deconstruction of the field observation, to the reconstruction of the integration and reorganization, this is the main axis of this course.
2. Progressive learning module
The course is divided into four units (basic concepts of folk literature, legends of landscapes, legends of characters, cultural images). The design is shallow and deep, from basic concepts to thematic speculation. In order to achieve the reality of physical inspection and concept. The operation of each unit is from cyclical experience learning from construction and deconstruction to reconstruction.
|
| 課程進度表 |
|
| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
|
| 期末考(第18週)考試方式 |
|
| 其他週考試考試週次與方式 |
|
|
| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 詮釋民間文學的基本知能、統整民間文學與文化的交互影響。 |
--
|
--
|
| 展現自己對本土民間文學及國際文化的理解 |
--
|
--
|
| 發掘民間文學的跨文化意象，並運用於實際生活面的省思。 |
--
|
--
|
| 增進語言與文化關係之理解能力，並於生活中展現反省、理性思辨的能力 |
--
|
--
|
| 陳述民間文學（神話、傳說、民間故事、歌謠、諺語）的藝術形式表現 |
--
|
--
|
| 努力完成聽故事、採錄故事以及詮釋故事文化意涵的各項任務。 |
--
|
--
|
|
| 指定用書 |
| 書名 |
|
| 作者 |
|
| 書局 |
|
| 年份 |
|
| 國際標準書號(ISBN) |
|
| 版本 |
|
請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
|
| 教學軟體 |
|
| 課程規範 |
|