南臺科技大學107學年度第1學期課程資訊

課程代碼

1LD06601

課程中文名稱

千面英雄(A)

課程英文名稱

The Hero with a Thousand Faces

學分數

3.0

必選修

自選必修

開課班級

人文藝術領域

任課教師

陳能治

上課教室(時間)

週三	第1節	(W0502)
週三	第2節	(W0502)
週三	第3節	(W0502)

課程時數

實習時數

授課語言

1.華語

輔導考證

無

課程概述

本課程以「集體無意識」、「英雄原型」、「英雄人物」、「英雄旅程」、「英雄結局」、「英雄共相」為主要課程設計取徑，介紹各式各樣的英雄人物，期透過教師自製講義、當代影視媒材以及文字資料，從神話學、心理學、人類學及當代媒體思維等跨學科視角，分析渠等成為英雄的歷程及結局。學生透過這些英雄人物生命歷程的討論，培養思辨能力，並能內觀自我，傾聽自己內在的聲音，從公利出發，設定人生目標，坦然接受磨難，有成就個人英雄事業的準備。

先修科目或預備能力

課程學習目標與核心能力之對應

編號	中文課程學習目標	對應系指標
1	探討及應用當代英雄相關理論。	1 基本知能
2	認識各種英雄人物及其生命的際遇與抉擇。	8 敬業合群
3	培養思辨及多元視界的能力，探究生命的本質、目的與意義。	9 人文與倫理素養
4	反觀自我，從公利出發，設定人生方向與目標，並坦然接受生命的磨難。	10 服務關懷

就業力培養目標

校指標	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	專業知識	實務技能	資訊能力	整合創新	外語能力	熱誠抗壓	表達溝通	敬業合群	人文素養	服務關懷
	15%	5%	5%	5%	5%	5%	5%	15%	25%	15%
系指標	1	4	2	5	3	6	7	8	9	10
	基本知能	實務技能	資訊能力	整合創新	本土與國際意識	熱誠抗壓	表達溝通	敬業合群	人文與倫理素養	服務關懷
	15%	5%	5%	5%	5%	5%	5%	15%	25%	15%

中文課程大綱

本課程以喬瑟夫‧坎伯(Joseph Campbell)《千面英雄》的「英雄」概念作為課程設計依歸，探討當代英雄的定義及英雄際遇與抉擇，將包括：
1.英雄相關理論：
如榮格「集體無意識」、「原型」、「英雄原型」、坎伯「英雄旅程」及當代超級英雄影視創作概念等。
2.英雄人物際遇討論：
包含集體無意識、神話人物、王者傳奇、俠盜系列、悲劇英雄、女性英雄及當代超級英雄等。
3.當代影視媒材創作概念應用：
應用「英雄」相關理論，進行課間影視媒材賞析及創作。
4.生命自我省思：
反覆檢視英雄的定義，讓學生內觀自省，嚴肅看待生命的本質、目的與意義，釐清人生方向，設定人生目標，並坦然接受生活的磨鍊。

英/日文課程大綱

This course is based on the concept of "hero" interpreted in Joseph Campbell’s book "The Hero with a Thousand Faces ". It will discuss the definitions of "hero", "hero’s journey” and the topics related:
1. The concept of "hero" and theories connected:
E.g. Carl Jung's "collective unconsciousness", "architype" and " architype of hero ", Joseph Campbell's "monomyth" and "hero’s journey", and the prototype of "superheroes" created in comics, films and television dramas, etc.
2. Pattern of heroes’ characteristics, the shadows, challenges and journeys they encountered:
E.g. heroes in mythology in different cultural context, kings with legend, noble thieves, tragic heroes, heroines and superheroes created in comics, films and television dramas, etc.
3. Analyzing and de-constructing the structures of contemporary films and dramas:
In the class, students will watch heroic motion pictures which are inspired by Jung’s and Campbell's theories of heroes, analyze the structures and apply the structures to create stories by one-self.
4. Self-actualization for oneself:
E.g. encouraging students to review the theories of heroes constantly, to re-examine the nature, purpose and meaning of human life, to listen one’s inside voices and set goals for one’s life, and to depart for his/her hero’s/ heroine’s journey from status quo.

課程進度表

1. 導論
2. 從集體無意識到英雄原型
3. 奇幻之旅：神話人物
4. 帝國創建者

期中考

5. 俠盜系列
6. 鄉野傳奇
7. 當代超級英雄
8. 我的英雄之旅

課程融入SDGs

期考調查

期中考(第9週)考試方式
期末考(第18週)考試方式
其他週考試考試週次與方式

教學方式與評量方式

課程學習目標	教學方式	評量方式
探討及應用當代英雄相關理論。	課堂講授	作業（平時）
認識各種英雄人物及其生命的際遇與抉擇。	個案研究(PBL)	筆試（期中）
培養思辨及多元視界的能力，探究生命的本質、目的與意義。	啟發思考	作業（平時）
反觀自我，從公利出發，設定人生方向與目標，並坦然接受生命的磨難。	成果驗收	設計製作（期末）

指定用書

書名	自製講義
作者
書局
年份
國際標準書號(ISBN)
版本

請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令。

參考書籍

1. 《千面英雄》，喬瑟夫‧坎伯原著，朱侃如譯，新北市：立緒，1997。
2. 《導讀榮格》，Robert H. Hopcke原著，蔣韜譯，新北市：立緒，1997。
3. 《神話：內在的旅程英雄的冒險愛情的故事》，喬瑟夫‧坎伯原著，朱侃如譯，新北市 : 立緒，1997。
4. 《圖說希臘北歐神話》，視覺設計研究所著，台北：易博士出版社。
5. 《流浪的君子：孔子的最後二十年》，王健文著，台北：三民，2011。
6. 《霸王之夢：一場歷史的思辨之旅》，呂世浩著，台北：平安文化，2017。
7. 《我的人生簡史》，史蒂芬．霍金原著，郭兆林、周念縈譯，台北：大塊文化，2014。
8. 《李奇家族─考古、人類學第一世家》，達塔‧威利斯原著，呂志傑譯，台北：幼獅，1999。
9. 《希望─珍古德自傳》，珍‧古德，孟祥森譯，台北：雙月書屋，1999。
10. 《翁山蘇姬》，彼德．波凡姆原著，莊安祺、范振光譯，台北：聯經，2012。
11. 《我對真理的實驗：甘地自傳》，穆罕達斯．卡朗昌德．甘地著，王敏雯譯， 2014。
12. 《革命前夕的摩托車之旅》，切．格瓦拉，梁永安等，台北：大塊，2016。
13. 《搖滾記：Bob Dylan自傳》，巴布．狄倫原著，台北：大塊，2006。
14. 《阿拉斯加之死》，強．克拉庫爾原著，莊安祺譯，台北：天下文化，2007。
15. 《超級英雄榜》，張清龍著，台北：蓋亞，2011。
16. 《超級英雄是這樣煉成的：蝙蝠俠崛起與進擊的宅文化》，格倫．威爾登原著，劉維人譯，台北：新樂園，2017。
17. 《故事的解剖：跟好萊塢編劇教父學習說故事的技藝》，羅伯特．麥基原著，黃政淵等譯，台北：漫遊者文化， 2014。
18. 《神話的力量：在諸神與英雄的世界中發现自我》，喬瑟夫‧坎伯原著，朱侃如譯，新北市：立緖，2015。
19. 《英雄的旅程: 決心成為自己，乃是一種英雄氣概》，菲爾‧柯西諾原著，梁永安譯，新北市：立緖，2014。
20. 《Hero：活出你內在的英雄》，朗達‧拜恩原著，王莉莉譯，台北：方智，2014。

教學軟體

1. Flip教學平臺 2. DVD影片放映媒體

課程規範

1.上課勤惰列入學期成績總考核重要參酌。
2.上課進度、順序及內容，視上課進程及學生吸納程度，隨時調整。
3.請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令。