| 課程代碼 |
1LD06L01
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| 課程中文名稱 |
台灣原住民文化探討
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| 課程英文名稱 |
Taiwan aboriginal culture
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| 學分數 |
3.0
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| 必選修 |
自選必修
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| 開課班級 |
人文藝術領域
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| 任課教師 |
盧彥光
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| 上課教室(時間) |
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週三
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第1節
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(S511)
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週三
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第2節
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(S511)
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週三
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第3節
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(S511)
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| 課程時數 |
3
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
「台灣原住民文化探討」課程，以歷史的發展過程、原住民生活空間與文化的介紹、原住民第一人稱的文本閱讀為主軸，並以部落行腳經驗､原住民工藝活動連結部落的活力，以及影音多媒體與學生的主題報告，營造課程的多面向。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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詮釋並表達各族原住民文化的內涵。
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7 表達溝通
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2
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整合原住民各族文化，分析各族的異同。
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5 整合創新
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3
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規劃學習原住民文化之靜態及動態面向時程表。
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6 熱誠抗壓
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4
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積極關注原住民文化活動，提高對其文化的態度與思考。
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9 人文與倫理素養
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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5% |
5% |
5% |
15% |
5% |
15% |
20% |
5% |
20% |
5% |
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系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
| |
5% |
5% |
5% |
15% |
5% |
15% |
20% |
5% |
20% |
5% |
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| 中文課程大綱 |
課程大綱 1. 導論
1-1.原住民的社會處境及地位
1-2.台灣人的圖像
1-3.南島語族的分佈､起源及文化特徵
2. 雪山的守護者
2-1.泰雅族（與大自然共存的老靈魂：泰雅族的嘎嘎文化）
2-2.賽夏族（與矮靈共舞）
3. 玉山的英雄
3-1.布農族（高山上的行者）
3-2.鄒族（庫巴之火）
4. 大武山的琉璃
4-1.排灣族（文化高度發展的族群）
4-2.魯凱族（神聖的百合花）
5. 美麗的稻穗
5-1.阿美族（母系社會的遺留）
5-2.卑南族（東台灣勇猛的戰士）
6. 婆娑海洋
6-1.達悟族（典型的海洋文化）
7. 文化與民族的交融（新七族）
7-1.邵族
7-2.噶瑪蘭族
7-3.太魯閣族
7-4.撒奇萊雅族
7-5.賽德克族
7-6.拉阿魯哇族
7-7.卡那卡那富族
8-1.不朽的傳說（歷史故事）
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| 英/日文課程大綱 |
1. Introductory remarks
1-1. autochthonal social situations and status
1-2. Taiwanese image
1-3. Austronesian family of language distribution, origin and cultural characteristic
2. Hsuehshan protector
2-1. Atayal
2-2. Saisiyat
3. Yushan's hero
3-1. Bunun
3-2.Tsou
4. Mt. Dawu's colored glaze
.4-1.Paiwan
4-2.Rukai
5. Beautiful ear of rice
5-1. Amis
5-2.Puyuma
6. Wavy sea
6-1. Tao
.7. The culture and the nationality blend (new seven races)
7-1. Thao
7-2. Kavalan
7-3. Taroko
7-4. Sakizaya
7-5. Seediq
7-6. Hla’alua
7-7. Kanakanavu
8-1. immortal history
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| 課程進度表 |
第一週 課程導論 課程說明與要求
第二週 原住民的社會處境及地位
第三週 我們流著不同的血液
第四至六週 台灣南島語族 南島語族的起源與文化特徵
第七週 原住民技藝業師協同教學辦理相關活動
第八週 平常測驗與複習
第九週 期中考週
第十週 雪山的守護者 *擇一
1.泰雅族（與大自然共存的老靈魂:嘎嘎文化）
2.賽夏族（與矮靈共舞）
第十一週 原住民技藝業師協同教學辦理相關活動
第十二週 玉山的英雄 *擇一
1.布農族（高山上的行者）
2.鄒族（庫巴之火）
大武山的琉璃
1.排灣族（文化高度發展的族群）
2.魯凱族（神聖的百合花）
第十三週 美麗的稻穗 *擇一
1.阿美族（母系社會的遺留）
2.卑南族（東台灣勇猛的戰士）
婆娑海洋
1.達悟族（典型的海洋文化）
第十四週 文化與民族的交融（新七族） *擇一
1.邵族
2.噶瑪蘭族
3.太魯閣族
4.撒奇萊雅族
5.賽德克族
6.拉阿魯哇族
7.卡那卡那富族
第十五週 不朽的傳說（歷史故事）
第十六週 分組學期主題簡報
第十七週 分組學期主題簡報
第十八週 分組學期主題簡報
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
筆試
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| 期末考(第18週)考試方式 |
書面與口頭報告
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| 其他週考試考試週次與方式 |
16-18週 書面與口頭報告
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 詮釋並表達各族原住民文化的內涵。 |
課堂講授
|
口試
（
平時
）
筆試
（
期中
）
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| 整合原住民各族文化，分析各族的異同。 |
課堂講授
|
口試
（
平時
）
筆試
（
期中
）
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| 規劃學習原住民文化之靜態及動態面向時程表。 |
分組討論
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口頭報告
（
期末
）
書面報告
（
期末
）
|
| 積極關注原住民文化活動，提高對其文化的態度與思考。 |
分組討論
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口頭報告
（
期末
）
書面報告
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
自編教材
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
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| 參考書籍 |
1.臧振華《台灣考古》，台北：藝術家，1999.6。 2.李壬癸《台灣南島民族的族群與遷徙》，台北：常民，1997.3。 3.陳奇祿《台灣土著文化研究》，台北：聯經，1992.10。 4.古野清人《台灣原住民的祭儀生活》，台北：原民，2000.5。 5.宮本延人《台灣的原住民族》，台中：晨星，1992.10。 6.張振岳《噶瑪蘭族的特殊祭儀與生活》，台北：常民，1998.1。
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| 教學軟體 |
課程ppt 影片
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| 課程規範 |
1. 本教學進度得視教學需要調整之。
2. 本課程以課堂講授為主，討論為輔。
3. 上課勤惰（缺曠或遲到）列為學期成績之參酌，有缺課紀錄、報告未交者，其學期成績不及格
機率極高。
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