| 課程代碼 |
1LD06N01
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| 課程中文名稱 |
人物史：帝、后與名人
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| 課程英文名稱 |
Detective of Person :Emperors, Empresses and Celebrities
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| 學分數 |
3.0
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| 必選修 |
自選必修
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| 開課班級 |
人文藝術領域
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| 任課教師 |
王見川
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| 上課教室(時間) |
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週三
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第1節
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(I0307)
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週三
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第2節
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(I0307)
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週三
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第3節
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(I0307)
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| 課程時數 |
3
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
古往今來，國內國外歷史的發展與處於領導地位的皇帝/皇后/名人有莫大的關係!而二十世紀以來流行的媒體與娛樂(如電影電視手遊)也常以此為題材，因此本課程希望透過幾個案例(如秦始皇孔子拿破崙林肯賈伯斯等)，配合電影電視等與學生報告，審視這些重要人物的喜怒哀樂與一生的奮進、挫敗過程，希望培養學生對人物分析、欣賞與批判的能力
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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能深入認識重要人物，有效地解決各項問題。
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1 基本知能
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2
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獨創具體的創新思維，解析重要人物古今的不同，並適切表達。
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7 表達溝通
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3
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統合重要人物知識於生活或學習中，拓展歷史視野，並能養成負責盡職、秉持敬業精神完成各項任務。
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8 敬業合群
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4
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能了解重要人物的發展與意義，並於生活中展現反省、理性思辨的能力。
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9 人文與倫理素養
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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20% |
5% |
5% |
5% |
5% |
5% |
20% |
15% |
15% |
5% |
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系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
| |
20% |
5% |
5% |
5% |
5% |
5% |
20% |
15% |
15% |
5% |
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| 中文課程大綱 |
一、導論
二、帝國建造者:秦始皇、漢武帝與亞歷山大大帝
三、文化的創造者:孔子與蘇格拉底
四、女主的誕生:武則天、伊莉莎白一世與慈禧太后
五、侵略者?成吉思汗、拿破論與希特勒
六、理想者?林肯、馬克思、切格瓦與毛澤東
七、適應者:馮道、德川家康與周恩來
八、改革者:明治天皇、羅斯福與鄧小平
九、經營者:王永慶、賈伯斯
十、藝術家：華德狄斯耐、畢卡索與麥克傑克森
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| 英/日文課程大綱 |
1. Introduction
2. Founder of an empire: Emperor Qin Shi Huang, Emperor Wu of Han, and Alexander the Great
3. Creator of a culture: Confucius and Socrates
4. The birth of a Queen: Wu Zetian, Elizabeth I of England and Empress Dowager Cixi
5. Invaders? Genghis Khan, Napoleon, and Adolf Hitler
6. Idealists? Abraham Lincoln, Karl Marx, Che Guevara, and Mao Zedong
7. Accommodationists: Feng Dao, Tokugawa Ieyasu, and Zhou Enlai
8. Reformers: Emperor Meiji, Franklin D. Roosevelt, and Deng Xiaoping
9. Entrepreneurs: Wang Yung-ching and Steve Jobs
10. Artists: Walt Disney, Pablo Picasso, and Michael Jackson
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| 課程進度表 |
1週 導論
2-3週 帝國建造者:秦始皇、漢武帝與亞歷山大大帝
4-5週 文化的創造者:孔子與蘇格拉底
6-7週 女主的誕生:武則天、伊莉莎白一世與慈禧太后
8週 相關影片欣賞
9週 期中考(交報告初稿)
10-11週 侵略者?成吉思汗、拿破論與希特勒
12-13週 理想者?林肯、馬克思、切格瓦與毛澤東
14-15週 適應者:馮道、德川家康與周恩來
16-17週 分組報告
18週 書面報告
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
報告代替考試
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| 期末考(第18週)考試方式 |
報告代替考試
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| 其他週考試考試週次與方式 |
沒有
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 能深入認識重要人物，有效地解決各項問題。 |
課堂講授
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口試
（
平時
）
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| 獨創具體的創新思維，解析重要人物古今的不同，並適切表達。 |
課堂講授
|
口試
（
平時
）
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| 統合重要人物知識於生活或學習中，拓展歷史視野，並能養成負責盡職、秉持敬業精神完成各項任務。 |
分組討論
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書面報告
（
期中
）
|
| 能了解重要人物的發展與意義，並於生活中展現反省、理性思辨的能力。 |
分組討論
|
口頭報告
（
期末
）
書面報告
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
<<秦始皇傳:外國人眼中的秦始皇>>
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| 作者 |
吳芳思著˙王思卿譯
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| 書局 |
湖南人民出版社
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| 年份 |
2014年
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| 國際標準書號(ISBN) |
ISBN978-7-5438-9736-6
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| 版本 |
1
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
胡戟<<武則天本傳>>，北京大學出版社，2011年3版，ISBN978-7-301-18194-2
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
務必要做1.期末報告2.交書面報告3.報告全員到齊4.出席率與平時分數結合5.期末報告該組成員未出席,視同未報告,分數打對折!
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