| 課程代碼 |
1LD06Z01
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| 課程中文名稱 |
古典文學賞讀(A)
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| 課程英文名稱 |
Appreciation of Chinese Classical Literature
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| 學分數 |
3.0
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| 必選修 |
自選必修
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| 開課班級 |
人文藝術領域
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| 任課教師 |
施寬文
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| 上課教室(時間) |
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週三
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第4節
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(S315)
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週三
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第5節
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(S315)
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週三
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第6節
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(S315)
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| 課程時數 |
3
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
中國古代文學在大約三千年的歷史中，出現過無數的作家及作品，而「古典文學」則是古代文學中的菁華，歷經歲月長河的沙汰，不僅在藝術上值得品賞，其中的思想內容，在今日仍能在待人處事、生命意義方面，提供參考與思考，而有益於性靈、情感之陶冶，志意、理念的建立。本課程除了對於各時期的文類加以概要介紹之外，並精選其中的名篇予以品賞解讀。在文本講授後，擬定主題由學生自行分組討論、思考、闡解，期能使學生除了具備基本的古典文學的知識與鑑賞的能力，也能思辨作品中有關人生之意義，並能將之轉化為處世之知能。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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具備中文、人文藝術、社會科學及自然科學的基本知能，並提高科學素養。
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1 基本知能
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2
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具人文藝術、美學與倫理素養，能理解及思辨文化與歷史的意義，並於生活中提高對美感的領受力。
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9 人文與倫理素養
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3
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能融合統整所學知能，並以創新思維或作為，有組織有系統地解決各項問題及積極學習。
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5 整合創新
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4
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能以熱心、誠懇的態度來學習或待人處事，並能適切調整自己的壓力以因應環境的變化。
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6 熱誠抗壓
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5
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能負責盡職，富敬業精神及遵守職業倫理，並具備良好的學習、工作態度。於團體中與人互助合作、融洽、有效地達成既定目標，展現民主素養。
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8 敬業合群
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6
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有組織、有條理的表達與溝通，能表現出應對進退的適當禮節，專注聆聽交談對象的說話內容，並給予積極回應之能力。
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7 表達溝通
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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15% |
5% |
5% |
10% |
5% |
10% |
15% |
15% |
15% |
5% |
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系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
| |
15% |
5% |
5% |
10% |
5% |
10% |
15% |
15% |
15% |
5% |
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| 中文課程大綱 |
一、文學與生活；「古代文學」與「古典文學」
二、奇幻的神話世界
三、先秦的哲理散文
四、六朝志怪小說
五、唐代詩歌
六、唐代傳奇小說
七、宋詞的抒情天地
八、宋代歷史散文
九、宋元公案小說
十、明清世情小說
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| 英/日文課程大綱 |
Chinese classical literature is extremely worthy for us to appreciate. It can enrich our intrinsic qualities, and increase our knowledge. The course learning unit includes: Mythological story, Pre-Qin philosophical prose, Novel of the six dynasties, Tang poetry, Tang legend, Cí poetry of the Song dynasty, Historical prose of the Song dynasty, Song Yuan " Kung-An" (Legal Case) story, Ming and Qing worldly novel, etc.
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| 課程進度表 |
第1週
一、課程內容說明；課程規定說明；考核方式說明。二、文學與生活概說。三、「古代文學」與「古典文學」概說。四、「神話」概述與《山海經》的奇幻旅程。
活動：抽籤分組；組員互相認識。
第2週：一、先秦哲學散文的興起背景。二、儒家與道家的處世智慧：儒家的處世智慧（孔子）
活動：《孔子傳》短片；Zuvio問題回答
第3週
儒家與道家的處世智慧：儒家的處世智慧（孟子）；道家的處世智慧（老子）
Zuvio問題回答
第4週
儒家與道家的處世智慧：道家的處世智慧（莊子）
活動：小組抽籤討論習作《論語》、《孟子》與《老子》、《莊子》的學說思想。
第5週
一、中國古典小說與六朝志怪小說概述。二、六朝志怪小說名篇賞讀。
活動：小組討論習作；Zuvio問題回答
第6週
一、唐詩概說。二、夢迴大唐的流行歌曲：《詩經》，樂府詩概說，唐詩名篇賞讀。
活動：唐詩歌曲欣賞；Zuvio問題回答
第7週：兒童節（提前放假）
第8週
一、唐傳奇概說。二、〈李娃傳〉賞析。三、〈霍小玉傳〉賞析
活動：Zuvio問題回答
第9週：期中考（筆試）
第10週
一、 試題檢討；二、〈霍小玉傳〉賞析
活動：Zuvio問題回答；小組討論報告：求學時期的戀愛與學業
第11週
一、宋詞概述。二、宋詞名篇賞讀。
活動：宋詞歌曲欣賞；Zuvio問題回答
第12週
宋詞名篇賞讀
活動：宋詞歌曲欣賞；小組抽籤分組討論習作
第13週
一、司馬光與《資治通鑑》。二、《資治通鑑》名篇賞讀。
活動：《資治通鑑》相關短片；Zuvio問題回答
第14週
《資治通鑑》名篇賞讀
活動：小組抽籤討論報告所閱《通鑑》人物事迹之看法
第15週
一、元雜劇概說。二、元雜劇名篇賞讀。
活動：戲劇短片；Zuvio問題回答
第16週
一、元雜劇名篇賞讀。二、曹雪芹生平與《紅樓夢》概說
活動：《紅樓夢》歌曲；Zuvio問題回答
第17週
《紅樓夢》名篇賞讀
活動：1987版《紅樓夢》短片；小組抽籤討論報告《紅樓夢》人物
第18週：期末考（筆試）
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
筆試
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| 期末考(第18週)考試方式 |
筆試
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| 其他週考試考試週次與方式 |
第9週，第18週：筆試
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 具備中文、人文藝術、社會科學及自然科學的基本知能，並提高科學素養。 |
課堂講授
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筆試
（
期中
）
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| 具人文藝術、美學與倫理素養，能理解及思辨文化與歷史的意義，並於生活中提高對美感的領受力。 |
課堂講授
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筆試
（
期末
）
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| 能融合統整所學知能，並以創新思維或作為，有組織有系統地解決各項問題及積極學習。 |
分組討論
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書面報告
（
期末
）
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| 能以熱心、誠懇的態度來學習或待人處事，並能適切調整自己的壓力以因應環境的變化。 |
分組討論
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作業
（
平時
）
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| 能負責盡職，富敬業精神及遵守職業倫理，並具備良好的學習、工作態度。於團體中與人互助合作、融洽、有效地達成既定目標，展現民主素養。 |
分組討論
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日常表現
（
平時
）
|
| 有組織、有條理的表達與溝通，能表現出應對進退的適當禮節，專注聆聽交談對象的說話內容，並給予積極回應之能力。 |
分組討論
|
日常表現
（
平時
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
《古典．今用》
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| 作者 |
王淑蕙，駱育萱，施寬文，許雅貴
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| 書局 |
滄海圖書資訊股份有限公司
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| 年份 |
2019
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| 國際標準書號(ISBN) |
9789863630975
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| 版本 |
一
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
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| 參考書籍 |
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
1．本課程必須分組，除了課堂上的小組討論與活動，並須繳交小組學期報告。
2．學期報告以PDF或PPT製作，以小組為單位，由小組長上傳至「flip數位學習平台」之「學期報告」資料夾。
3．本教學計畫相關規定將視學期中發生的事件與教學的實際情況調整之。
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