| 課程代碼 |
1LN00507
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| 課程中文名稱 |
哲學與人生(與專四技資管一甲合開)
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| 課程英文名稱 |
Philosophy And Life
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| 學分數 |
3.0
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| 必選修 |
必修
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| 開課班級 |
夜四技資管一甲
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| 任課教師 |
方中士
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| 上課教室(時間) |
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週四
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第12節
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(T0109)
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週四
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第13節
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(T0109)
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週四
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第14節
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(T0109)
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| 課程時數 |
3
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
本課程以科技大學學生共同的人生問題為起點。從這裡出發，目的在於拉近哲學和人生問題的距離。同時，我們採專題的方式，將同學在學校及畢業後最可能面對的人生情境融入其中。在人生所可能面臨的問題中，哲學這門古老的學問仍能發揮「指點」人生的功能。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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能了解「人生」的意義，進而反思個人的人生意義。
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1 基本知能
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2
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引導學生在遭遇困難或陷入低潮時，能以正向積極的態度面對。
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6 熱誠抗壓
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3
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了解遵守法律規則及規範之重要性，提升學生社會性。
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9 人文與倫理素養
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4
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了解自己，認識自己，進而能以同理心去關懷服務他人。
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10 服務關懷
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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25% |
5% |
5% |
5% |
5% |
10% |
5% |
5% |
25% |
10% |
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系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
| |
25% |
5% |
5% |
5% |
5% |
10% |
5% |
5% |
25% |
10% |
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| 中文課程大綱 |
1.導論：人生、繞路與哲學
延伸主題討論：為什麼讀大學？
2.哲學是什麼？
延伸主題討論：偵探故事的推理法則與辯證法
3.認識你自己
延伸主題討論：亞里斯多德論「朋友是另一個自我」
4.洞悉生命的無常與死亡
延伸主題討論：從「被遺忘的時光」來看「生命的品質」與「生命的尊嚴」間的爭議
5.為什麼要遵守法律規則？
延伸主題討論：公民不服從權與政治權力的正當合法性
6.誰在控制我們？
延伸主題討論：從「權力」來談個人與體系
7.藝術與人生
延伸主題討論：音樂的穿透性與敘事想像力
8.宗教與人生
延伸主題討論：「少年Pi的奇幻漂流」中的宗教意涵
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| 英/日文課程大綱 |
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| 課程進度表 |
第一週：
1 課程概述簡報
2 課程與學生作業報告參考書目簡報
3 小組分組辦法與成績評量
4 次週議題與閱讀文本說明
第二週：
1哲學與人生的起點與目標簡報
2 議題與文本討論學習單
3 次週議題與閱讀文本說明
第三週：
1 通識教育與個人主體的覺醒簡報：年輕人未來的挑戰與改變的起點
2 小組議題討論與分享
3 次週議題與閱讀文本提示
第四週：
1 通識教育與個人主體的覺醒簡報：改變的起點與未來的想像
2 小組議題與文本討論與分享
3 次週議題與閱讀文本提示
第五週：
1 通識教育與個人主體的覺醒簡報：庶民日常生活的制約與自我毀壞
2小組議題討論與分享
3 次週議題與閱讀文本提示
第六週
1 哲學是甚麼簡報：人工智慧來了之反思
2 小組議題與文本討論分享
3 次週議題與閱讀文本提示
第七週
1 認識你自己簡報：從宗教到科學的人文主義思維
2 小組議題與文本討論分享
3 次週議題與閱讀文本提示
第八週
1 生命權/自主權：簡報由墮胎之自主權看當代生命倫理困境
2 小組議題討論與分享
3 期中考提交個人報告議題與次週討論文本提醒
第九週：
1 提交個人期中議題自我省思報告檔
2 次週議題與閱讀文本提示
第十週
1 從安樂死與病人自主權簡報：安樂死、安寧照護與病人自主權利法看人的生命自主權
第十一週
1 為甚麼要遵守法律簡報：從原住民的歷史轉型正義看國家法律公權力正當性
2 小組議題討論與分享
3 次週議題與閱讀文本提示
第十二週
1 人民與國家關係簡報：言論與網路自由
2 小組議題討論與分享
3 次週議題與閱讀文本提示
第十三週
1 人民與國家關係簡報：從土地徵收與居住權看法律政治的分配正義
2 小組議題與文本討論分享
3 次週議題與文本提示
第十四週
1 誰在操控我們簡報：教育與媒體的操控
2 小組議題討論與分享
3 次週議題與閱讀文本提示
第十五週
1 誰在操控我們簡報：資本主義的市場消費邏輯操控
2 小組議題討論與分享
3 次週議題與閱讀文本提示
第十六週
1 飲食、旅行與跨界反思簡報
2 小組議題討論與分享
3 次週議題與閱讀文本提示
第十七週
1 宗教與人生簡報：從宗教到科學
2 提交個人期末報告議題提醒
第十八週：
1 提交個人主題心得報告
2 教學回饋與教學檢討
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 能了解「人生」的意義，進而反思個人的人生意義。 |
課堂講授
分組討論
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日常表現
（
平時
）
|
| 引導學生在遭遇困難或陷入低潮時，能以正向積極的態度面對。 |
課堂講授
分組討論
|
書面報告
（
期中
）
|
| 了解遵守法律規則及規範之重要性，提升學生社會性。 |
課堂講授
分組討論
|
日常表現
（
平時
）
|
| 了解自己，認識自己，進而能以同理心去關懷服務他人。 |
課堂講授
分組討論
|
書面報告
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
《自願被吃的豬》
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| 作者 |
Julian Baggini
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| 書局 |
麥田出版社
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| 年份 |
2012
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
|
請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
（1）《正義：一場思辨之旅》，Michael Sandel(2011)，樂為良譯，雅言文化。
（2）《錢買不到的東西：金錢與正義的攻防》，Michael Sandel(2012)，吳四明、姬健梅譯，先覺出版社。
（3）《反對完美：科技與人性的正義之戰》2版，邁可‧桑德爾 Michael Sandel
，黃慧慧譯，五南出版，2014。
（4）教師自編補充教材文本檔案
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
1． 分組操作目標與規則：
（1）藉由分組討論促進意見表達與溝通能力
（2）在互動討論活動中提升學習動機
（3）藉由學員互動加強吸收教材成效
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