| 課程代碼 |
1LN00508
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| 課程中文名稱 |
哲學與人生
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| 課程英文名稱 |
Philosophy And Life
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| 學分數 |
3.0
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| 必選修 |
必修
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| 開課班級 |
夜四技資管一甲
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| 任課教師 |
方中士
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| 上課教室(時間) |
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週四
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第12節
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(T0206)
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週四
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第13節
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(T0206)
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週四
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第14節
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(T0206)
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| 課程時數 |
3
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
本課程以科技大學學生共同的人生問題為起點。從這裡出發，目的在於拉近哲學和人生問題的距離。同時，我們採專題的方式，將同學在學校及畢業後最可能面對的人生情境融入其中。在人生所可能面臨的問題中，哲學這門古老的學問仍能發揮「指點」人生的功能。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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能了解「人生」的意義，進而反思個人的人生意義。
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1 基本知能
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2
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引導學生在遭遇困難或陷入低潮時，能以正向積極的態度面對。
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6 熱誠抗壓
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3
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了解遵守法律規則及規範之重要性，提升學生社會性。
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9 人文與倫理素養
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4
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了解自己，認識自己，進而能以同理心去關懷服務他人。
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10 服務關懷
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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25% |
5% |
5% |
5% |
5% |
10% |
5% |
5% |
25% |
10% |
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系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
| |
25% |
5% |
5% |
5% |
5% |
10% |
5% |
5% |
25% |
10% |
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| 中文課程大綱 |
1.導論：人生、繞路與哲學
延伸主題討論：為什麼讀大學？
2.哲學是什麼？
延伸主題討論：偵探故事的推理法則與辯證法
3.認識你自己
延伸主題討論：亞里斯多德論「朋友是另一個自我」
4.洞悉生命的無常與死亡
延伸主題討論：從「被遺忘的時光」來看「生命的品質」與「生命的尊嚴」間的爭議
5.為什麼要遵守法律規則？
延伸主題討論：公民不服從權與政治權力的正當合法性
6.誰在控制我們？
延伸主題討論：從「權力」來談個人與體系
7.藝術與人生
延伸主題討論：音樂的穿透性與敘事想像力
8.宗教與人生
延伸主題討論：「少年Pi的奇幻漂流」中的宗教意涵
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| 英/日文課程大綱 |
1. Introduction: Life, Detours and Philosophy
2. What is philosophy?
3. Know yourself
4. Insight into the impermanence and death of life
5. Why do you have to abide by the rules of law?
6. Who is controlling us?
7. Art and life
8. Religion and life
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| 課程進度表 |
第一週：
1．課綱、課程宗旨、成績評量、參考書目、分組閱讀文本與討論學習單、個人期末報告
2．哲學與人生的可能簡報
3． 次週文本與議題提示
第二週：
1．哲學與人生的可能簡報
2． 跨越文化偏見與歧視的批判思考文本與議題討論
3． 次週文本與議題提示
第三週：
．哲學與人生的可能簡報
2． 新媒體與網路自由文本與議題討論
3． 次週討論文本與議題提示
第四週：
哲學與人生的可能簡報
2．多元性平人權文本與議題討論
3． 次週討論文本與議題提示
第五週：
1．哲學與人生的可能簡報
2． 身心障礙弱勢者的社會文化建構文本與議題討論
3． 次週討論文本與議題提示
第六週：
1．哲學與人生的可能簡報
2．從勞動權恢復勞動者的人性尊嚴文本與議題討論
3．次週文本與議題提示
第七週：
1． 通識教育與世界公民素養簡報
2． 教育的文化操控文本與議題討論
3． 次週文本與議題提示
第八週：
1．通識教育與世界公民簡報
2．科學與偽科學文本與議題討論
3． 次週文本與議題提示
第九週：
期末個人參考書目心得與專題報告提案討論
第十週：1． 通識教育與世界公民素養簡報
2．AI人工智慧與複製人科技之未來文本與議題討論
3．次週文本與議題提示
第十一週：
1．通識教育與世界公民簡報
2．宗教之文化操控文本與議題討論
3．次週文本與議題提示
第十二週：
1．通識教育與世界公民素養簡報
2．世代正義與貧窮問題文本與議題討論
3． 次週文本與議題提示
第十三週：
1． 通識教育與世界公民素養簡報
2．人類的未來文本與議題討論
3．次週文本與議題提示
第十四週：
1．通識與世界公民簡報
2．是觀光抑或是旅遊文本與議題討論
3．次週文本與議題提示
第十五週：
1．認識你自己簡報
2．飲食文化文本與議題討論
3．次週文本與議題提示
第十六週：認識你自己簡報
2．安樂死與病人自主權利文本與議題討論
3．次週文本與議題提示
第十七週：
1．審美藝術與文化操控簡報
2．審美藝術文本與議題討論
3．提交個人期末報告
第十八週：教學目標自我檢視與學生意見回饋檢討
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 能了解「人生」的意義，進而反思個人的人生意義。 |
課堂講授
分組討論
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日常表現
（
平時
）
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| 引導學生在遭遇困難或陷入低潮時，能以正向積極的態度面對。 |
課堂講授
分組討論
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書面報告
（
期中
）
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| 了解遵守法律規則及規範之重要性，提升學生社會性。 |
課堂講授
分組討論
|
日常表現
（
平時
）
|
| 了解自己，認識自己，進而能以同理心去關懷服務他人。 |
課堂講授
分組討論
|
書面報告
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
《自願被吃的豬》
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| 作者 |
Julian Baggini
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| 書局 |
麥田出版社
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| 年份 |
2012
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
|
請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
（1）《正義：一場思辨之旅》，Michael Sandel(2011)，樂為良譯，雅言文化。
（2）《錢買不到的東西：金錢與正義的攻防》，Michael Sandel(2012)，吳四明、姬健梅譯，先覺出版社。
（3）《反對完美：科技與人性的正義之戰》2版，邁可‧桑德爾 Michael Sandel
，黃慧慧譯，五南出版，2014。
（4）教師自編補充教材文本檔案
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
1． 分組操作目標與規則：
（1）藉由分組討論促進意見表達與溝通能力
（2）在互動討論活動中提升學習動機
（3）藉由學員互動達成學習目標。
• （4）操作規則：
• （1）每組04-06人，採教室現場網頁教材瀏覽、討論、學習單記錄、分組交流，
• （2）各組推派主持人，負責小組討論的進行與學習單紀錄與該週上網記錄
• （3）各組請預習討論文本與擬訂討論題綱，小組現場討論指定閱讀文本
• （4）各組推派組員向全班分享當週指定討論議題
• （5）小組心得分享後學習單當場繳回並由教師現場給分，
• （6）為有效進行小組討論與學習單紀錄，請各組於課前下載指定文本檔分享瀏覽，並於課堂教室現場自備網路瀏覽工具；有不習用電子瀏覽工具者請事先列印各週指定議題閱讀文本閱讀。
• （7）個人期末專題報告請自選各週討論議題、指定文本檔案或參考書目命題撰寫，如一般小報告格式，字數1500-3000字為宜；個人報告檔須於期末指定時限內由個人上傳教學網頁，逾時不受理，不受理紙本或用個人随身碟繳交。
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