| 課程代碼 |
1MD00101
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| 課程中文名稱 |
歷史人物圖像(A)
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| 課程英文名稱 |
Historical Personage Image
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
自選必修
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| 開課班級 |
歷史文化類
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| 任課教師 |
陳能治
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| 上課教室(時間) |
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週三
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第3節
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(T0311)
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週三
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第4節
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(T0311)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
本課程以時間為經，歷史人物為緯，論述並分析各時代中具代表性歷史人物的事蹟、人生際遇及歷史評價；透過歷史人物之史事講述、分析與論辨，以了解歷史發展脈絡，並啟迪心靈，培養理性思辨的能力與習慣，建立健康的人生觀。
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| 先修科目或預備能力 |
無
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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理解「人之所以為人」的立基點，展現人文反省、理性思維與批判的能力。(A2)
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1 基本知能
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2
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比較世界各文化史之人物主題，了解「人」之多重面貌，能以寬容、誠懇的態度溝通與相互理解，以同理心去關懷周遭人事物。(F1)
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6 熱誠抗壓
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3
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解釋各式各樣歷史人物人生歷程，統合所學知能表達出來。 (G1)
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|
7 表達溝通
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4
|
評價歷史人物對時代的意義，建構自己理性思辨能力。 (I4)
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|
9 人文與倫理素養
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|
5
|
分析歷史人物的作為影響，從中反省自身的價值觀。(J3)
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|
10 服務關懷
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6
|
能具備歷史文化涵養，以創新思維或作為統整歷史。 (E1)
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|
5 整合創新
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|
7
|
嘗試透過與人相互詮釋合作，釐清歷史人物的觀點及脈絡(H5)
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8 敬業合群
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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15% |
5% |
5% |
10% |
5% |
10% |
10% |
15% |
15% |
10% |
| |
系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
| |
15% |
5% |
5% |
10% |
5% |
10% |
10% |
15% |
15% |
10% |
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| 中文課程大綱 |
1. 人物史研究概說
2. 誰來留史
3. 神話人物
4. 帝王人物
5. 悲劇人物
6. 負面人物
7. 女性及普羅人物
8. 改變歷史的人物
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| 英/日文課程大綱 |
無
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| 課程進度表 |
第 1 週：課程說明
第 2、3 週：歷史人物研究概說
第 4 週：歷史人物研究示例
第 5、6 週：神話人物專題
第 7、8 週：帝王人物專題
第 9 週：期中考
第 10、11 週：庶民人物專題
第 12、13 週：女性人物專題
第 14、15 週：悲劇人物專題
第 16 週：負面人物專題
第 17 週：永遠的英雄
第 18 週：期末考
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 理解「人之所以為人」的立基點，展現人文反省、理性思維與批判的能力。(A2) |
啟發思考
|
自我評量
（
平時
）
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| 比較世界各文化史之人物主題，了解「人」之多重面貌，能以寬容、誠懇的態度溝通與相互理解，以同理心去關懷周遭人事物。(F1) |
啟發思考
|
自我評量
（
平時
）
|
| 解釋各式各樣歷史人物人生歷程，統合所學知能表達出來。 (G1) |
分組討論
|
筆試
（
期中
）
|
| 評價歷史人物對時代的意義，建構自己理性思辨能力。 (I4) |
啟發思考
|
自我評量
（
平時
）
|
| 分析歷史人物的作為影響，從中反省自身的價值觀。(J3) |
啟發思考
|
自我評量
（
平時
）
|
| 能具備歷史文化涵養，以創新思維或作為統整歷史。 (E1) |
課堂講授
啟發思考
|
筆試
（
期中
）
|
| 嘗試透過與人相互詮釋合作，釐清歷史人物的觀點及脈絡(H5) |
成果驗收
|
設計製作
（
期中
）
筆試
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
自製講義
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
|
請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
1.《人類的故事》，房龍原著，台北：好讀，2009。2.《千面英雄》，朱侃如，坎伯(Joseph Campbell)原著，立緒，1997。4.《挑戰歷史：超時空歷史人物訪談》，韓廷一，萬卷樓，1999。5.《歷史的頓挫 ：人物卷》，范炯編，雲龍出版社，2008。6.〈不是凱撒如何瞭解凱撒？〉，《應用心理研究》，張維安， 13 期，2002。7.《秦始皇─一場歷史的思辯之旅》，呂世浩著，台北：平安，2014。 8.《亞歷山大大帝》，鄭雲華，台北：倚天，2004。9.《破解希特勒》，賽巴斯提安．哈夫納，周全譯，台北：左岸，2010。10.《拿破崙四部曲》，馬克思．蓋洛 ， 台北：麥田， 2005。
11.《地中海史》(序言)，布勞岱爾著，台北：商務。12.《玉山的生命精靈》，霍斯陸曼‧伐伐，台北：晨星。13.《圖說希臘北歐神話》，視覺設計研究所，台北：易博士。14.《圖解山海經》，徐克編著，南海出版公司，2007。15.《李奇家族：考古、人類學第一世家》，達塔‧威利斯著，呂志傑譯，台北：幼獅，1900。16.《盜匪》，艾瑞克‧霍布斯邦，鄭明萱譯，台北：麥田，1998。17.《蒙大猷》，勒華‧拉杜里著，許明龍譯，台北：麥田，2001。18.《萬歷十五年》，黃仁宇，台北：聯經，1985。19.《婦人王氏之死》，史景遷，台北：麥田，2009。20.《閩南人的海上世紀》，湯錦台，台北：果實，2005。21.《決戰熱蘭遮─歐洲與中國的第一場戰爭)，歐陽泰著，陳信宏譯，台北：時報，2012。22.《鄭森》，朱和之著，台北：印刻，2015。23.《被扭曲的櫻花：美的意識與軍國主義》，大貫美惠子著，堯嘉寧譯，台北：聯經，2014。24.〈美與死〉，〈「莎勇之鐘」的故事及其周邊波瀾〉，周婉窈，收入《海行兮的年代》，台北：允晨，2003。25.《回到一九O四─日本兵駐臺南日記》，松添節也譯，鄭道聰等編著，南市：台南文化協會，2014。26.《重回大地：當代紀實攝影家薩爾卡多相機下的人道呼喚》，馮克，陳綺文譯，台北：木馬，2015。28.《旁觀他人之痛苦》，蘇珊‧桑塔格著，陳耀成譯，台北：麥田，2010。31.《切．格瓦拉的影像與記憶》，埃內斯托．切．格瓦拉 ，丘德真譯，台北：聯經，2010。
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| 教學軟體 |
1. Flip學習平台
2. 自編數位教材
3. 單槍投影機、筆記型電腦
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| 課程規範 |
1.上課勤惰列入學期成績總考核重要參酌。
2.上課進度、順序及內容，視上課進程及學生吸納程度，隨時調整。
3.請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令。
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