| 課程代碼 |
1MD03E01
|
| 課程中文名稱 |
公民社會的正義實踐
|
| 課程英文名稱 |
The Achievement of Social Justice
|
| 學分數 |
3.0
|
| 必選修 |
自選必修
|
| 開課班級 |
社會科學領域
|
| 任課教師 |
方中士
|
| 選課人數 |
|
| 上課教室(時間) |
|
週三
|
第4節
|
(T0104)
|
|
週三
|
第5節
|
(T0104)
|
|
週三
|
第6節
|
(T0104)
|
|
| 課程時數 |
3
|
| 實習時數 |
0
|
| 授課語言 |
1.華語
|
| 輔導考證 |
無
|
| 課程概述 |
從維護憲法之基本人權立場學習民主憲政與法治，提升學生參與公民社會審議民主之意識與能力，由此理解正義作為社會生活第一美德的意涵與實踐可能。
|
| 先修科目或預備能力 |
|
|
課程學習目標與核心能力之對應
|
| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
|
1
|
藉關懷某社會弱勢族群之處境並提出改善其處境策略建議以培養具關懷倫理之公民素養。
|
|
10 服務關懷
|
|
2
|
透過身心障礙權利公約以理解並能夠主動關懷幫助活中的不便之處。
|
|
10 服務關懷
|
|
3
|
認識憲法與國際人權公約在民主憲政生活中的意義與價值。
|
|
1 基本知能
|
|
4
|
培養公民維護個人憲法人權與參與公共政策的意識與能力。
|
|
9 人文與倫理素養
|
|
5
|
藉由學習憲法人權並融入生活之中。
|
|
5 整合創新
|
|
| 就業力培養目標 |
| |
校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
10% |
5% |
5% |
10% |
5% |
5% |
5% |
5% |
20% |
30% |
| |
系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
| |
10% |
5% |
5% |
10% |
5% |
5% |
5% |
5% |
20% |
30% |
|
| 中文課程大綱 |
1.了解憲法基本人權與相關法條
2.了解公民社會與國家關係
3.關懷社會弱勢、少數與邊緣族群的關懷倫理
|
| 英/日文課程大綱 |
1. Understand the basic human rights of the Constitution and related laws
2. Understanding civil society and state relations
3. Caring for the social ethics, minority and marginal ethnic ethics
|
| 課程進度表 |
第一週：
1 課程綱要簡報：課程宗旨、教學目標、成績評量、小組分組辦法、參考書目、期末個人報告。
2． 「追求正義實踐的先備認知與態度」簡報：公民參與
3 次週議題與閱讀文本提示：
第二週：
1． 「追求正義實踐的先備認知與態度」：公民參與
2． 小組指定議題與文本討論
3． 3 次週議題與閱讀文本提示
第三週：
1 「追求正義實踐的先備認知與態度」簡報：公民參與
2 小組議題討論與分享：
3． 次週議題與閱讀文本提示
第四週：
1 「追求正義實踐的先備認知與態度」簡報：公民參與
2 小組文本議題討論與分享：
3 次週議題與閱讀文本提示：
第五週：
1 追求正義實踐的先備認知與態度」簡報：公民參與
2 小組議題討論與分享：
3 次週議題與閱讀文本提示
第六週：
1 大法官釋憲權示例簡報：從649號釋憲文理解身心障礙者的平等權，國際公約與公民素養
2 小組文本與議題討論
3 次週議題與閱讀文本提示
第七週：
1 民主憲政的基本原則簡報：人民與國家關係
2小組文本議題討論
3 次週議題與閱讀文本提示
第八週：
1． 人民在憲法中的權利與義務簡報：人民與國家關係
2 小組議題討論
3．次週議題與文本提示：
第九週：提交期末個人課程參考書目選讀與正義議題報告提案
第十週：
1． 人民在憲法中的權利與義務簡報：人民與國家關係：公民不服從與原住民歷史轉型正義
2 小組議題討論
3 次週議題與閱讀文本提示：
第十一週：
1 憲法第7條之基本人權簡報：以性別平等權為例
2 小組議題討論
3 次週議題與閱讀文本提示
第十二週：
1 憲法第08-09條基本人權之自由權簡報
2． 小組議題討論
3 次週議題與閱讀文本提示：
第十三週：
1． 憲法10-14條基本人權之自由權簡報
2 小組文本議題討論
3． 次週議題與閱讀文本提示：
第十四週：
1． 憲法10-14條基本自由權簡報
2 小組議題討論
3 次週議題與閱讀文本提示
第十五週：
1． 憲法15-18條基本人權簡報
2 小組議題討論
3 次週議題與閱讀文本提示：
第十六週：
1． 憲法第19-23條國民義務與基本人權的擴張延伸與合法的限製
2 小組議題討論
3 次週議題與閱讀文本提示：
第十七週：
1． 請求權與抵抗權的公民素養簡報
2． 提交小組個人參考書目選讀心得與公民素養專題報告
第十八週：教學意見回饋與檢討
|
| 課程融入SDGs |
|
| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
|
| 期末考(第18週)考試方式 |
|
| 其他週考試考試週次與方式 |
|
|
| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 藉關懷某社會弱勢族群之處境並提出改善其處境策略建議以培養具關懷倫理之公民素養。 |
課堂講授
分組討論
|
書面報告
（
平時
）
|
| 透過身心障礙權利公約以理解並能夠主動關懷幫助活中的不便之處。 |
課堂講授
分組討論
|
書面報告
（
平時
）
|
| 認識憲法與國際人權公約在民主憲政生活中的意義與價值。 |
課堂講授
|
口頭報告
（
期中
）
|
| 培養公民維護個人憲法人權與參與公共政策的意識與能力。 |
課堂講授
分組討論
|
書面報告
（
平時
）
|
| 藉由學習憲法人權並融入生活之中。 |
課堂講授
|
書面報告
（
期末
）
|
|
| 指定用書 |
| 書名 |
人權 民主法治：當人民遇到憲法
|
| 作者 |
許育典
|
| 書局 |
元照出版社
|
| 年份 |
2010
|
| 國際標準書號(ISBN) |
|
| 版本 |
|
請同學遵守智慧財產權觀念，使用正版教科書，不得不法影印、下載及散布，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
（1）Michael Sandel(2011)，《正義──一場思辨之旅》，樂為良譯，雅言文化。
（2）Michael Sandel(2012)，《錢買不到的東西：金錢與正義的攻防》，吳四明、姬健梅譯，先覺出版社。
（3）教師自編補充教材文本檔案
|
| 教學軟體 |
|
| 課程規範 |
備註：
1． 本課程每週進行小組討論與分享，須能課前或課堂即時下載與閱讀教學網頁文本檔案，無法配合者請勿選修。
分組操作目標與規則：
2． 小組討論與給分：
小組報告操作規則：
1 每組04-06人教室現場網頁教材閱讀、議題討論、學習單記錄分組全班分享，紀錄學習單教師現場給分
（2）選課學生請預習並備妥教室現場閱讀檔案數位工具。
|