| 課程代碼 |
1ND02401
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| 課程中文名稱 |
科技與環境
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| 課程英文名稱 |
Science, Technology, and Environment
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
自選必修
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| 開課班級 |
科技與社會類
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| 任課教師 |
陳俊銘
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| 選課人數 |
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| 上課教室(時間) |
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週三
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第3節
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(J105)
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週三
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第4節
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(J105)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
科技是全人類祖先生活經驗與智慧的累積，它造就了地球的文明，推動著世界的進步，其影響的層面既深且廣，沒有人可以置身其外。因此，深入了解科技的重要性已成為必要。本課程將會全面性的探討科技對生活的影響及對地球的衝擊。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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能提高參與科技相關公共議題討論、反思及抉擇的能力
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1 基本知能
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2
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能夠增強對科技保有開放、批判及省思的能力
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2 資訊能力
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3
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具備工作場域所需的社會科學或自然科學基本能力，並與實務結合、應用
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4 實務技能
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4
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能以組織、有條不紊地語文來適切表達
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7 表達溝通
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
15% |
15% |
15% |
5% |
5% |
5% |
25% |
5% |
5% |
5% |
| |
系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
| |
15% |
15% |
15% |
5% |
5% |
5% |
25% |
5% |
5% |
5% |
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| 中文課程大綱 |
1.導論：科技與環境
2.改變世界的藥丸
3.肥胖與減重
4.食衣住行育樂：手機APP的每一天
5.還醒著嗎？虛擬實境的遊戲人生
6.工業4.0的美麗與哀愁
7.倫理爭議：寵物複製、複製人？
8.太空旅行，要去嗎？
9.期中考試週
10.期中分組報告
11.科技與著作權：下載mp3錯了嗎？
12.科技與著作權：江蕙vs. 幾米
13.科技與專利：草藥治病：誰的草、誰的藥？
14.科技與專利：基改：農夫種稻，留種有罪？
15.校外參訪：成大綠色魔法學校
16.科技與媒體：台灣的電視為何這麼難看？
17.期末分組報告
18.期末考試週
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| 英/日文課程大綱 |
1. Introduction: Technology and the Environment
2. The pill that changes the world
3. Global Warming: An Inconvenient Truth
4. AI: Chess to Go
5. AI: Smart Home
6. Newborn and death
7. Still awake? Virtual reality game life
8. Big Data, Industry 4.0, Unemployment: The Beauty and Mourning of Young People
9. Midterm Exam
10. Group report
11. The Lion in the Living Room: How House Cats Tamed Us and Took Over the World
12. Toxic Smog: What is it? who made it?
13. Junk food: marine pollution
14. Technology and Media: Why is Taiwan TV so ugly?
15. Technology and life: cholera, rabies and vaccines
16. Technology and Life: Your child is not your child
17. final report
18. final exam week
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| 課程進度表 |
1 導論：科技與環境
2 改變世界的藥丸
3 全球暖化：不願面對的真相 Inconvenient Truth
4 AI：西洋棋到圍棋
5 AI：智慧家庭
6 新生與死亡
7 還醒著嗎？虛擬實境的遊戲人生
8 大數據、工業4.0、失業：年輕人的美麗與哀愁
9 期中考試週
10 期中分組報告
11 客廳裡的獅子：我們為何成為貓奴？
12 霧霾：什麼東西、誰製造的？
13 垃圾食物：海洋污染
14 科技與媒體：台灣電視為何這麼難看？
15 科技與生命：霍亂、狂犬病與疫苗
16 科技與生命：你的孩子不是你的孩子
17 期末分組報告
18 期末考試週
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 能提高參與科技相關公共議題討論、反思及抉擇的能力 |
課堂講授
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課堂展演
（
平時
）
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| 能夠增強對科技保有開放、批判及省思的能力 |
課堂講授
|
課堂展演
（
平時
）
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| 具備工作場域所需的社會科學或自然科學基本能力，並與實務結合、應用 |
分組討論
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書面報告
（
期中
）
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| 能以組織、有條不紊地語文來適切表達 |
分組討論
|
書面報告
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學遵守智慧財產權觀念，使用正版教科書，不得不法影印、下載及散布，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
吳嘉苓、傅大為、雷祥麟主編，《科技渴望社會》，台北：群學，2004
吳嘉苓、傅大為、雷祥麟主編，《科技渴望性別》，台北：群學，2004
陳恒安、郭文華、林宜平，《科技渴望參與》，台北：群學，2009
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
1. 出席狀況：20％
2. 參與討論：20％
3. 期中報告：20％（期末報告的初步提案）
4. 期末報告：40％（口頭+書面）
學期報告製作，請同學分組（6人一組），選擇科技與社會相關案例，撰寫個案案例。期中報告：需繳交書面proposal，並上台進行口頭報告、接受老師及同學提問。期末報告：上台進行口頭報告，並繳交書面報告。授課教師會於課堂給予指導，並提供同學寫作規格等。
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