| 課程代碼 |
1ND02X01
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| 課程中文名稱 |
科技與環境
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| 課程英文名稱 |
Science and Technology and Environment
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| 學分數 |
3.0
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| 必選修 |
自選必修
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| 開課班級 |
自然科學領域
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| 任課教師 |
陳俊銘
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| 選課人數 |
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| 上課教室(時間) |
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週五
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第4節
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(W0608)
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週五
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第5節
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(W0608)
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週五
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第6節
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(W0608)
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| 課程時數 |
3
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
本課程將主題分為3項類別：3C科技、科技與環保、以及科技與生命，試圖廣泛性地將多種議題呈現於課堂上。內容包括介紹產品或科學發明，類似於科技新知的功能應用；並接續探討該項產品或科技的制度現況，該項科技制度對科技發明的影響為何、與一般民眾的生活有何相關。
課堂上先行觀看影片、國內外報導、文字資料等，然後設定討論題綱，與課堂同學一一討論，使同學們瞭解看似無關的科技發明，最終根植於人類社會的發展與需要、並進而帶來改變。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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運用科技的基本知能並提高反思及抉擇的能力。
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1 基本知能
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2
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指出生活中環境資源的利用與維護的方法。
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4 實務技能
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3
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評價科技對時代的意義，建立自身反省的能力。
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|
9 人文與倫理素養
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4
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養成保護、關懷同遭自然環境，展現生命的價值。
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|
10 服務關懷
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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15% |
15% |
5% |
5% |
5% |
5% |
5% |
5% |
15% |
25% |
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系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
| |
15% |
15% |
5% |
5% |
5% |
5% |
5% |
5% |
15% |
25% |
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| 中文課程大綱 |
1 導論：科技與環境
2 改變世界的藥丸
3 全球暖化：不願面對的真相 Inconvenient Truth
4 AI：西洋棋到圍棋
5 AI：智慧家庭
6 新生與死亡
7 還醒著嗎？虛擬實境的遊戲人生
8 大數據、工業4.0、失業：年輕人的美麗與哀愁
9 期中考試週
10 期中分組報告
11 客廳裡的獅子：我們為何成為貓奴？
12 霧霾：什麼東西、誰製造的？
13 垃圾食物：海洋污染
14 科技與媒體：台灣電視為何這麼難看？
15 科技與生命：霍亂、狂犬病與疫苗
16 科技與生命：你的孩子不是你的孩子
17 期末分組報告
18 期末考試週
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| 英/日文課程大綱 |
1. Introduction: Technology and the Environment
2. The pill that changes the world
3. Global Warming: An Inconvenient Truth
4. AI: Chess to Go
5. AI: Smart Home
6. Newborn and death
7. Still awake? Virtual reality game life
8. Big Data, Industry 4.0, Unemployment: The Beauty and Mourning of Young People
9. Midterm Exam
10. Group report
11. The Lion in the Living Room: How House Cats Tamed Us and Took Over the World
12. Toxic Smog: What is it? who made it?
13. Junk food: marine pollution
14. Technology and Media: Why is Taiwan TV so ugly?
15. Technology and life: cholera, rabies and vaccines
16. Technology and Life: Your child is not your child
17. final report
18. final exam week
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| 課程進度表 |
導論：科技與環境
改變世界的藥丸
機車的文化想像
AI：智慧家庭、西洋棋到圍棋
全球暖化：不願面對的真相 Inconvenient Truth
新生與死亡
還醒著嗎？虛擬實境的遊戲人生
期中考試週
大數據、工業4.0、失業：年輕人的美麗與哀愁
霧霾：什麼東西、誰製造的？
科技與媒體：台灣電視為何這麼難看？
全校運動會
科技與生命：霍亂、狂犬病與疫苗
科技與生命：你的孩子不是你的孩子
期末考試週
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
教師出題
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| 期末考(第18週)考試方式 |
教師出題
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| 其他週考試考試週次與方式 |
無
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 運用科技的基本知能並提高反思及抉擇的能力。 |
課堂講授
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課堂展演
（
平時
）
|
| 指出生活中環境資源的利用與維護的方法。 |
課堂講授
|
課堂展演
（
平時
）
|
| 評價科技對時代的意義，建立自身反省的能力。 |
課堂講授
|
筆試
（
期中
）
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| 養成保護、關懷同遭自然環境，展現生命的價值。 |
課堂講授
|
筆試
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學遵守智慧財產權觀念，使用正版教科書，不得不法影印、下載及散布，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
吳嘉苓、傅大為、雷祥麟主編，《科技渴望社會》，台北：群學，2004
吳嘉苓、傅大為、雷祥麟主編，《科技渴望性別》，台北：群學，2004
陳恒安、郭文華、林宜平，《科技渴望參與》，台北：群學，2009
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
1. 出席狀況：30％
2. 期中考試：35％
3. 期末考試：35％
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