| 課程代碼 |
1PD00D01
|
| 課程中文名稱 |
踏查台南-影音紀錄在地文化
|
| 課程英文名稱 |
The Reconnaissance of Tainan - Record the local culture with the film
|
| 學分數 |
1.0
|
| 必選修 |
必修
|
| 開課班級 |
綜合實踐領域
|
| 任課教師 |
王慶安
|
| 選課人數 |
|
| 上課教室(時間) |
|
| 課程時數 |
0
|
| 實習時數 |
0
|
| 授課語言 |
1.華語
|
| 輔導考證 |
無
|
| 課程概述 |
鑑於學生來南臺生活了四年，卻不太認識這座開臺古都，在今重視文化保存與關懷在地的時代，位於古都台南的本校實難咎其責社會責任，因此通識中心藉由大眾運輸工具的串聯，讓初來乍到的大一新生與外籍生結伴，去探訪、發現台南的真、善與美，作為本校學生關懷在地的引子。
本競賽透過大眾運輸的移動，讓大一新生與外籍學生走入台南、細讀台南各地文化，並利用影像、圖像與文字，將其踏查走讀的過程、觀察以及與在地的互動等等，做成紀錄專題。徵件作品分為兩組：影像文字組、圖像文字組，本自主學習為影像文字組。
影像文字組
(一)動態影像部份：包括微電影、紀錄片或者是具說明性流動圖像串
1.微電影或紀錄片要有字幕。
2.要有採訪在地人的內容。
3.踏查走讀該場域的動機、目的、歷程紀錄、路線規劃、在地的介紹、在地的優缺，與踏查走讀後的收獲等等。
4.影片長度至少5分鐘
(二)文字部份：
1.要有主題名稱
2.內容至少一千字。
3.踏查走讀該場域的動機、目的、歷程紀錄、路線規劃、在地的介紹、在地的優缺，與踏查走讀後的收獲等等。
4.闡述踏查走讀地區在地文化的真、善、美。
5.挖掘踏查走讀地區的問題與隱憂，以及小組對此的解決辦法。
(三)圖像部份：要有完整的踏查走讀歷程佐證照片，此部份可以影片取代。
踏查走讀的場域
共有十大區域，如下：
孔廟暨民生綠園(湯德章紀念公園)文化園區
赤崁文化園區
五條港文化園區
鎮北坊文化園區
東安坊文化園區
安平港國家歷史風景區
台江生態文化園區
永康周遭與大新化區
鹽水區
蕭壟與北頭洋區及周遭地區
十大踏查走讀場域，每隊至少要踏查走讀兩個場域，影像需上傳至youtube,並將影片開放成公開播映。學生由此課程中，自主地學習到台南在地的歷史、文化，並找出在地特色與問題點，係關懷在地最好的參訪學習模式。
|
| 先修科目或預備能力 |
無
|
|
課程學習目標與核心能力之對應
|
| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
|
1
|
學習在地文化基本知識。
|
|
1 基本知能
|
|
2
|
參與討論、錄影過程，學習透過團隊合作來完成任務。
|
|
3 本土與國際意識
|
|
3
|
記錄走讀場域的歷史與人文，並學習透過影像傳承與創新在地文化。
|
|
9 人文與倫理素養
|
|
4
|
參與討論、錄影過程，學習透過團隊合作來完成任務。
|
|
8 敬業合群
|
|
5
|
以影音的拍攝培養對在地人、事、物的觀察與體認。
|
|
10 服務關懷
|
|
6
|
查詢走讀場域相關資料建構影音內容。
|
|
2 資訊能力
|
|
| 就業力培養目標 |
| |
校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
15% |
5% |
10% |
5% |
15% |
5% |
5% |
15% |
15% |
10% |
| |
系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
| |
15% |
5% |
10% |
5% |
15% |
5% |
5% |
15% |
15% |
10% |
|
| 中文課程大綱 |
次別1
行前準備-討論要參訪那兩個場域
次別2
基礎知識建立1：查詢該場域各景點的基本資料
次別3
基礎知識建立2：行程規劃
次別4
基礎知識建立3：
調查該景點需要搭乘那一線的大眾運輸工具
次別5
場域參訪1
次別6
場域參訪2
次別7
動態影像、文字等部份的討論與後製
次別8
成果彙整
|
| 英/日文課程大綱 |
|
| 課程進度表 |
|
| 課程融入SDGs |
|
| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
|
| 期末考(第18週)考試方式 |
|
| 其他週考試考試週次與方式 |
|
|
| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 學習在地文化基本知識。 |
--
|
--
|
| 參與討論、錄影過程，學習透過團隊合作來完成任務。 |
--
|
--
|
| 記錄走讀場域的歷史與人文，並學習透過影像傳承與創新在地文化。 |
--
|
--
|
| 參與討論、錄影過程，學習透過團隊合作來完成任務。 |
--
|
--
|
| 以影音的拍攝培養對在地人、事、物的觀察與體認。 |
--
|
--
|
| 查詢走讀場域相關資料建構影音內容。 |
--
|
--
|
|
| 指定用書 |
| 書名 |
|
| 作者 |
|
| 書局 |
|
| 年份 |
|
| 國際標準書號(ISBN) |
|
| 版本 |
|
請同學遵守智慧財產權觀念，使用正版教科書，不得不法影印、下載及散布，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
|
| 教學軟體 |
|
| 課程規範 |
|