| 課程代碼 |
40D18P01
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| 課程中文名稱 |
創意思考
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| 課程英文名稱 |
Creative Thinking
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
系定選修
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| 開課班級 |
四技化材一甲
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| 任課教師 |
蘇順發
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| 選課人數 |
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| 上課教室(時間) |
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週一
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第6節
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(I0309)
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週一
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第7節
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(I0309)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
2
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
創意思考是一種革新探索、冒險、超越成規，探究新經驗、發現新方法、新答案的過程。創意思考的第一步便是動腦，擺脫習慣領域。其次，創造思考有一些基本策略，透過創意思考訓練，您會逐漸訓練出新的，創意的思維模式。本課程首先介紹創意與創新之意涵；其次指出一般問題的特徵與解決方法；接著介紹創意如何產生，並羅列出問題解決的各項障礙；最後透過觀察力、聯想力之訓練，以及創造性技法之演練，褪去學習者舊有的思考窠臼，敞開心胸，接受問題之各種可能之思考途徑與答案。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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能解釋創意與創造力的意涵
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1 工程知識
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2
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能解釋創意的產生方式
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5 表達溝通與敬業合群
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3
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能強化觀察力與聯想力
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6 解決問題
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4
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能善用創造性技法產生創意點子
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6 解決問題
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5
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能利用網際網路平台收集相關創意點子
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7 持續學習
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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15% |
0% |
30% |
5% |
0% |
25% |
20% |
0% |
5% |
0% |
| |
系指標 |
1 |
2 |
3 |
7 |
4 |
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6 |
5 |
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8 |
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工程知識 |
實驗分析 |
工程實務 |
持續學習 |
系統設計 |
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解決問題 |
表達溝通與敬業合群 |
|
倫理責任與人文素養 |
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15% |
0% |
0% |
30% |
5% |
|
25% |
20% |
|
5% |
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| 中文課程大綱 |
1.創意與創造力
2.創意思考與邏輯思考
3.創意的產生與絆腳石
4.創意思考的基礎訓練
5.創意思考的技法
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| 英/日文課程大綱 |
1. Introduction to idea and creativity
2. Creative thinking and logical thinking
3. Generation and obstacle of idea
4. Discipline of creative thinking
5. Skill of creative thinking
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| 課程進度表 |
週次 日期 乙班課程進度規劃
第一週 9/9 創意與創造力
第二週 9/16 曼陀羅思考法與心智圖法
第三週 9/23 六頂思考帽的思維方式
第四週 9/30 六頂思考帽的思維方式
第五週 10/7 魚骨圖法
第六週 10/14 創意思考與邏輯思考
第七週 10/24 創意思考與邏輯思考
第八週 10/28 專題展
第九週 11/4 期中考周
第十週 11/11 5W2H法
第十一週 11/18 5W2H法
宣布學期末報告題目
第十二週 11/25 工廠參觀
第十三週 12/2 5W2H法
第十四週 12/9 甘特圖
第十五週 12/16 甘特圖
第十六週 12/23 課堂實作: 無人飛機製作
(分組競賽)。
第十七週 12/30 分組上台報告
第十八週 1/6 期末考周
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
期中報告
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| 期末考(第18週)考試方式 |
期中報告
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| 其他週考試考試週次與方式 |
無
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 能解釋創意與創造力的意涵 |
課堂講授
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筆試
（
平時
）
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| 能解釋創意的產生方式 |
課堂講授
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筆試
（
平時
）
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| 能強化觀察力與聯想力 |
課堂講授
|
筆試
（
平時
）
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| 能善用創造性技法產生創意點子 |
課堂講授
分組討論
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作業
（
平時
）
作業
（
期中
）
筆試
（
平時
）
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| 能利用網際網路平台收集相關創意點子 |
課堂講授
|
作業
（
期末
）
筆試
（
平時
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
無
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學遵守智慧財產權觀念，使用正版教科書，不得不法影印、下載及散布，以免觸犯智慧財產權相關法令
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| 參考書籍 |
無
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| 教學軟體 |
無
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| 課程規範 |
無
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