| 課程代碼 |
50D29D01
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| 課程中文名稱 |
創意思考
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| 課程英文名稱 |
Creative Thinking
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| 學分數 |
3.0
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| 必選修 |
選修
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| 開課班級 |
四技工管二甲,四技工管二乙
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| 任課教師 |
林培煌
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| 選課人數 |
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| 上課教室(時間) |
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週四
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第6節
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(P303)
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週四
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第7節
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(P303)
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週四
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第8節
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(P303)
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| 課程時數 |
3
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
創意思考課程在於訓練與學習如何想點子，透過各種思考技巧的演練、各種啟發性案例的討論、小組任務性的實際創作，激發學生構想出賺錢的點子、製造新產品的點子、在競爭中脫穎而出的點子、解決問題的點子、以及用新方法做事的點子等等創意。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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使學生了解創意的意義與價值。
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1 管理知識
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2
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運用實務案例說明，時學生了解創意思考在管理上之應用。
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2 管理實務
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3
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運用多元性啟發方式，培養學生創意思考之能力。
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5 分析構想
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4
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運用多元性啟發方式，培養學生創意思考之能力。
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12 人文素養
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5
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設計趣味教案，讓學生以集思廣益之方式模擬創意之構思與設計。
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|
6 合作創新
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6
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設計趣味教案，讓學生以集思廣益之方式模擬創意之構思與設計。
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11 服務學習
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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20% |
10% |
5% |
30% |
0% |
5% |
5% |
0% |
15% |
10% |
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系指標 |
1 |
2 |
3 |
13 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
12 |
11 |
| |
管理知識 |
管理實務 |
計畫評估 |
資訊能力 |
協調整合 |
分析構想 |
合作創新 |
外國語文 |
適應社會 |
報告溝通 |
企業倫理 |
人文素養 |
服務學習 |
| |
20% |
10% |
0% |
5% |
0% |
15% |
15% |
0% |
5% |
5% |
0% |
15% |
10% |
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| 中文課程大綱 |
1. 創意的重要性與內涵 -- 未來在等待的人才
2. 創意人的信念與態度
3. 人類的認知與創造力
4. 分析性創意思考案例與演練--屬性列舉/詳列用途/比較異同/預測後果/重組歸併/指換取代/改頭換面/奔馳法等等
5. 啟發性創意思考案例與演練--隱喻類比/假設想像/按圖索驥/勉強關聯/塗鴉幻想/超現實想像/心理分析等等
6. 團隊創意思考方法與演練--腦力激盪/創業藍圖
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| 英/日文課程大綱 |
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| 課程進度表 |
1-2週 圖像的創造力訓練
3-4週 肢體語言訓練
5-6週 生活規劃與生活策略
7-8週 策略運用訓練
9週
10-11週 字詞與作文的創意思考訓練
12週 發明的創意思考訓練：需求技法
13週 發明的創意思考訓練－人因工程檢核技術
14週 發明的創意思考訓練－專利標的技法
15週 發明的創意思考訓練－專利分類技法
16週 創意執行長的發問技巧法
17週 創意設計競賽的目的
18週 期末考
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 使學生了解創意的意義與價值。 |
課堂講授
分組討論
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作業
（
平時
）
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| 運用實務案例說明，時學生了解創意思考在管理上之應用。 |
課堂講授
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作業
（
平時
）
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| 運用多元性啟發方式，培養學生創意思考之能力。 |
課堂講授
實作演練
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作業
（
平時
）
|
| 運用多元性啟發方式，培養學生創意思考之能力。 |
課堂講授
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筆試
（
期中
）
|
| 設計趣味教案，讓學生以集思廣益之方式模擬創意之構思與設計。 |
課堂講授
實作演練
|
作業
（
平時
）
|
| 設計趣味教案，讓學生以集思廣益之方式模擬創意之構思與設計。 |
課堂講授
實作演練
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書面報告
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
創意思考訓練
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| 作者 |
周卓明
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| 書局 |
全華
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| 年份 |
2016
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| 國際標準書號(ISBN) |
978-986-463-162-9
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| 版本 |
6
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請同學遵守智慧財產權觀念，使用正版教科書，不得不法影印、下載及散布，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
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