| 課程代碼 |
G0D16C01
|
| 課程中文名稱 |
數學演習(一)
|
| 課程英文名稱 |
Mathematics practice (I)
|
| 學分數 |
1.0
|
| 必選修 |
系定選修
|
| 開課班級 |
五專資工二甲
|
| 任課教師 |
張勝麟
|
| 上課教室(時間) |
|
| 課程時數 |
1
|
| 實習時數 |
0
|
| 授課語言 |
1.華語
|
| 輔導考證 |
無
|
| 課程概述 |
本課程將實際演練不等式及其應用、向量、聯立方程式，矩陣與行列式、多項式。
|
| 先修科目或預備能力 |
|
|
課程學習目標與核心能力之對應
|
| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
|
1
|
讓學生能實際觀察課程的基本觀念。
|
|
1 工程知識
|
|
2
|
讓學生練習相關的運算及過程解題並運用資訊科技來輔助計算。
|
|
2 資訊能力
|
|
3
|
讓學生能實際應用到專業領域，使學生具備分析及處理實際問題之能力。
|
|
3 實務能力
|
|
4
|
透過同儕學習演練、作業觀摩及相互評量，提升表達科學報告能力。
|
|
5 表達溝通
|
|
| 就業力培養目標 |
| |
校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
30% |
20% |
30% |
0% |
0% |
0% |
20% |
0% |
0% |
0% |
| |
系指標 |
1 |
3 |
2 |
4 |
|
|
5 |
6 |
8 |
7 |
| |
工程知識 |
實務能力 |
資訊能力 |
規劃整合 |
|
|
表達溝通 |
管理合作 |
社會人文 |
職業倫理 |
| |
30% |
20% |
30% |
0% |
|
|
20% |
0% |
0% |
0% |
|
| 中文課程大綱 |
1.不等式及其應用
2.向量
3.聯立方程式，矩陣與行列式
4.多項式函數
|
| 英/日文課程大綱 |
1.Inequalities and their applications
2.Vector
3.A system of linear equations, matrix and determinant
4.Polynomial function
|
| 課程進度表 |
第一週 二元一次不等式實作
第二週 線性規劃實作
第三週 科西不等式實作
第四週 向量的幾何意義、坐標平面上的向量實作
第五週 空間坐標與空間向量實作
第六週 向量的內積實作
第七週 空間向量的外積實作
第八週 空間中的直線與平面方程式實作
第九週 期中考
第十週 二元與三元一次聯立方程式實作
第十一週 一次聯立方程式與矩陣實作
第十二週 矩陣的運算實作
第十三週 行列式與克萊瑪法則實作
第十四週 多項式、多項式函數實作
第十五週 多項式函數的應用、多項式的因式分解與除法實作
第十六週 多項式的有理根、代數基本定理實作
第十七週 多項式根與係數的關係、多項式的公因式與公倍式實作
第十八週 期末考
|
| 課程融入SDGs |
|
| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
上台實作
|
| 期末考(第18週)考試方式 |
上台實作
|
| 其他週考試考試週次與方式 |
上台實作
|
|
| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 讓學生能實際觀察課程的基本觀念。 |
分組討論
實作演練
|
口頭報告
（
平時
）
實作
（
平時
）
實作
（
期末
）
|
| 讓學生練習相關的運算及過程解題並運用資訊科技來輔助計算。 |
實作演練
分組討論
|
口頭報告
（
平時
）
實作
（
平時
）
實作
（
期中
）
|
| 讓學生能實際應用到專業領域，使學生具備分析及處理實際問題之能力。 |
分組討論
實作演練
|
口頭報告
（
平時
）
實作
（
平時
）
|
| 透過同儕學習演練、作業觀摩及相互評量，提升表達科學報告能力。 |
分組討論
實作演練
|
口頭報告
（
平時
）
同儕互評
（
平時
）
實作
（
平時
）
|
|
| 指定用書 |
| 書名 |
基礎數學(三)
|
| 作者 |
徐世敏、劉珈銘
|
| 書局 |
滄海圖書
|
| 年份 |
2018
|
| 國際標準書號(ISBN) |
978-986-96593-3-8
|
| 版本 |
初版
|
請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
|
| 教學軟體 |
|
| 課程規範 |
1.上課嚴禁玩手機，違者每次扣學期成績5%。
2.上台實作及演練作業及提問，作為成績之重要考量。
3.分組(每組3-4人)交作業及討論問題，並分派同學上台講解。
|