| 課程代碼 |
I0D11602
|
| 課程中文名稱 |
特殊幼兒教育
|
| 課程英文名稱 |
Early Childhood Special Educaiton
|
| 學分數 |
3.0
|
| 必選修 |
必修
|
| 開課班級 |
四技幼保二乙
|
| 任課教師 |
張治遙
|
| 上課教室(時間) |
|
週一
|
第7節
|
(W0501)
|
|
週一
|
第8節
|
(W0501)
|
|
週一
|
第9節
|
(W0501)
|
|
| 課程時數 |
3
|
| 實習時數 |
0
|
| 授課語言 |
1.華語
|
| 輔導考證 |
無
|
| 課程概述 |
1. 認識特殊幼兒教育發展脈絡、基本理念與論。
2. 瞭解特殊幼兒身心成因、狀況 、評量 及教育與輔導。
3. 建立正確教育特殊幼兒的態度，以協助其發展潛能。
|
| 先修科目或預備能力 |
|
|
課程學習目標與核心能力之對應
|
| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
|
1
|
能正確描述各類特殊幼兒的定義
|
|
1 教保知識
|
|
2
|
了解各類特殊幼兒的主要成因與身心特質
|
|
1 教保知識
|
|
3
|
能統整幼兒發展、全人教育與生態評量的理論
|
|
2 教保實務
|
|
4
|
樂意積極為特殊幼兒探索合適的照護策略與方法
|
|
6 專業倫理
|
|
5
|
培養尊重個別差異，接納多元文化的態度
|
|
9 人文氣質
|
|
| 就業力培養目標 |
| |
校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
40% |
30% |
0% |
5% |
0% |
0% |
0% |
10% |
15% |
0% |
| |
系指標 |
1 |
2 |
3 |
8 |
4 |
10 |
5 |
6 |
9 |
7 |
| |
教保知識 |
教保實務 |
文書處理 |
驗證整合 |
語言表達 |
社會適應 |
人際溝通 |
專業倫理 |
人文氣質 |
服務學習 |
| |
40% |
30% |
0% |
5% |
0% |
0% |
0% |
10% |
15% |
0% |
|
| 中文課程大綱 |
1、 發展遲緩與早期療育的概念：特殊幼兒教育的發展脈絡與立法及IEP的介紹
2、 學前融合教育的理論與實施：包括如何於融合班級中因應身心障礙個別差異並調整課程與教學。
3、 介紹資賦優異幼兒。
4、 各類身心障礙幼兒（含智能障礙、視覺障礙、聽覺障礙、肢體障礙與身體病弱、自閉症、注意力缺陷過動症、嚴重情緒障礙、學習障礙）的成因、狀況、評量及教育與輔導。
5、 親職教育及特殊幼兒家庭支持。
6、 探討有關早期療育、資源支持網路與轉介等議題。
7、 正確教育特殊幼兒之態度與特殊教育未來展望。
|
| 英/日文課程大綱 |
1.Introduction
2.early intervention
3.developmental delay
4.gifted / talented children
5.mental retardation
6.visual impairment
7.hearing disorder
8.Language communication barrier
9.autism
10.attention deficit hyperactivity disorder
11.physical disabilities
12.multiple disabilities
13.emotion/behavioral disorders
14.learning disabilities
|
| 課程進度表 |
一、課程溝通與簡介
二、緒論
三、早期療育
四、發展遲緩
五、資賦優異幼兒
六、智能障礙幼兒
七、視覺障礙幼兒
八、聽覺障礙幼兒
九、溝通障礙幼兒
十、自閉症幼兒
十一、注意力缺陷過動症幼兒
十二、肢體障礙與身體病弱幼兒
十三、多重障礙幼兒
十四、情緒行為障礙幼兒
十五、學習障礙兒童
|
| 課程融入SDGs |
|
| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
筆試
|
| 期末考(第18週)考試方式 |
筆試
|
| 其他週考試考試週次與方式 |
口頭報告
|
|
| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 能正確描述各類特殊幼兒的定義 |
課堂講授
|
筆試
（
期中
）
|
| 了解各類特殊幼兒的主要成因與身心特質 |
課堂講授
|
筆試
（
期中
）
|
| 能統整幼兒發展、全人教育與生態評量的理論 |
課堂講授
|
筆試
（
期末
）
|
| 樂意積極為特殊幼兒探索合適的照護策略與方法 |
課堂講授
|
筆試
（
期末
）
|
| 培養尊重個別差異，接納多元文化的態度 |
分組討論
|
口頭報告
（
平時
）
|
|
| 指定用書 |
| 書名 |
特殊幼兒教育
|
| 作者 |
傅秀媚等合著
|
| 書局 |
台中，華格那
|
| 年份 |
2016
|
| 國際標準書號(ISBN) |
978-986-362-209-3
|
| 版本 |
四版
|
請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
周俊良等著（2013）。特殊幼兒教育導論。台北：華都。
王昭月等譯（1999）：障礙兒童的發展與學習。台北：心理
柯平順著（2004）：嬰幼兒特殊教育。台北：心理。
許天威，徐享良，張勝成編（2000）：新特殊教育通論。台北市：五南。
張嘉紓等編著（2003）：特殊幼兒教育。台北：永大。
黃玉惠、余曉珍譯(2004)。特殊教育概論。台北：雙葉
黃世鈺著(2001)。特殊幼兒教育理論與實際。台北：五南
劉斐文等譯（2006）：幼兒特殊教育。台北：湯姆生。
|
| 教學軟體 |
|
| 課程規範 |
|