| 課程代碼 |
I0D11602
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| 課程中文名稱 |
特殊幼兒教育
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| 課程英文名稱 |
Early Childhood Special Educaiton
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| 學分數 |
3.0
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| 必選修 |
必修
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| 開課班級 |
四技幼保二乙
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| 任課教師 |
張治遙
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| 上課教室(時間) |
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週二
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第5節
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(W0401)
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週二
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第6節
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(W0401)
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週二
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第7節
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(W0401)
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| 課程時數 |
3
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
1.認識特殊幼兒教育之歷史沿革、現況及發展趨勢。
2.瞭解各類型特殊幼兒之定義、成因、身心特質及評量。
3.探討各類型特殊幼兒之教育安置與輔導。
4.學習個別化教育計畫。
5.涵養對特殊幼兒之正向態度及關懷。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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能正確描述各類特殊幼兒的定義
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|
1 教保知識
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2
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了解各類特殊幼兒的主要成因與身心特質
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|
1 教保知識
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3
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能統整幼兒發展、全人教育與生態評量的理論
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2 教保實務
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4
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樂意積極為特殊幼兒探索合適的照護策略與方法
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6 專業倫理
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5
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培養尊重個別差異，接納多元文化的態度
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9 人文氣質
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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40% |
30% |
0% |
5% |
0% |
0% |
0% |
10% |
15% |
0% |
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系指標 |
1 |
2 |
3 |
8 |
4 |
10 |
5 |
6 |
9 |
7 |
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教保知識 |
教保實務 |
文書處理 |
驗證整合 |
語言表達 |
社會適應 |
人際溝通 |
專業倫理 |
人文氣質 |
服務學習 |
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40% |
30% |
0% |
5% |
0% |
0% |
0% |
10% |
15% |
0% |
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| 中文課程大綱 |
1.特殊幼兒教育的發展脈絡、立法及IEP之簡介。
2.發展遲緩與早期療育之基本概念。
3.融合教育之基本概念
4.資賦優異幼兒之身心特質與輔導。 5.各類身心障礙幼兒（含智能障礙、視覺障礙、聽覺障礙、溝通障礙、自閉症、注意力缺陷過動症、肢體障礙與身體病弱、多重障礙、嚴重情緒障礙、學習障礙）之成因、身心特質、評量及教育與輔導。
6.親職教育及特殊幼兒家庭支持。
7.早期療育、資源支持網絡與轉介等相關議題。 8.正確教育特殊幼兒之態度與特殊教育未來展望。
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| 英/日文課程大綱 |
1.Developmental context of early childhood special education, legislation,
and a brief introduction to IEP
2.Basic concepts of developmental delay and early intervention
3.Basic concepts of inclusive education
4.Physical and mental traits of gifted children and guidance for them
5.Influencing factors, physical and mental traits, assessment, education and guidance for various types of handicapped children (including mental handicap, visual handicap, hearing handicap, communicational handicap, autism, attention deficit hyperactivity disorder, physical handicap and health impairments, multiple handicap, severe emotional handicap, learning disability)
6.Parent education and family support for exceptional young children
7.Related issues on early intervention, resource support networks and referral
8.Proper attitude towards educating exceptional young children and future
prospect for special education
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| 課程進度表 |
一、課程溝通與簡介
二、緒論
三、早期療育與個別化教育計畫
四、發展遲緩
五、資賦優異幼兒
六、智能障礙幼兒
七、視覺障礙幼兒
八、聽覺障礙幼兒
九、溝通障礙幼兒
十、自閉症幼兒
十一、注意力缺陷過動症幼兒
十二、肢體障礙與身體病弱幼兒
十三、多重障礙幼兒
十四、情緒行為障礙幼兒
十五、學習障礙兒童
十六、親職教育及特殊幼兒家庭支持
十七、融合教育暨特殊幼兒教育未來展望
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
筆試
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| 期末考(第18週)考試方式 |
筆試
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| 其他週考試考試週次與方式 |
口頭報告
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 能正確描述各類特殊幼兒的定義 |
課堂講授
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筆試
（
期中
）
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| 了解各類特殊幼兒的主要成因與身心特質 |
課堂講授
|
筆試
（
期中
）
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| 能統整幼兒發展、全人教育與生態評量的理論 |
課堂講授
|
筆試
（
期末
）
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| 樂意積極為特殊幼兒探索合適的照護策略與方法 |
課堂講授
|
筆試
（
期末
）
|
| 培養尊重個別差異，接納多元文化的態度 |
分組討論
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口頭報告
（
平時
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
特殊幼兒教育
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| 作者 |
傅秀媚等合著
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| 書局 |
台中，華格那
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| 年份 |
2019
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| 國際標準書號(ISBN) |
978-986-362-209-3
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| 版本 |
四版修訂版
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
周俊良等著（2013）。特殊幼兒教育導論。台北：華都。
王昭月等譯（1999）：障礙兒童的發展與學習。台北：心理
柯平順著（2004）：嬰幼兒特殊教育。台北：心理。
許天威，徐享良，張勝成編（2000）：新特殊教育通論。台北市：五南。
張嘉紓等編著（2003）：特殊幼兒教育。台北：永大。
黃玉惠、余曉珍譯(2004)。特殊教育概論。台北：雙葉
黃世鈺著(2001)。特殊幼兒教育理論與實際。台北：五南
劉斐文等譯（2006）：幼兒特殊教育。台北：湯姆生。
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
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