| 課程代碼 |
I0D24K01
|
| 課程中文名稱 |
發展遲緩幼兒評估
|
| 課程英文名稱 |
Assessment of developmentally delayed children
|
| 學分數 |
2.0
|
| 必選修 |
選修
|
| 開課班級 |
二技幼保四甲,四技幼保三乙
|
| 任課教師 |
歐慧敏
|
| 選課人數 |
|
| 上課教室(時間) |
|
週三
|
第1節
|
(T0113)
|
|
週三
|
第2節
|
(T0113)
|
|
| 課程時數 |
2
|
| 實習時數 |
0
|
| 授課語言 |
1.華語
|
| 輔導考證 |
無
|
| 課程概述 |
簡介特殊幼兒教育診斷的意義、程序與評量的內容；並研習了解特殊幼兒生態互動與提供有效服務的相關評估策略。
|
| 先修科目或預備能力 |
|
|
課程學習目標與核心能力之對應
|
| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
|
1
|
了解發展遲緩幼兒評估的基本觀念與流程
|
|
1 教保知識
|
|
2
|
能說明評估各類發展遲緩幼兒的方法與工具
|
|
1 教保知識
|
|
3
|
能應用相關知識為發展遲緩幼兒挑選適當的評估工具
|
|
2 教保實務
|
|
4
|
能正確運作發展遲緩幼兒的評估過程與技能
|
|
6 專業倫理
|
|
5
|
養成尊重個別差異，接納多元文化的習性
|
|
9 人文氣質
|
|
| 就業力培養目標 |
| |
校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
35% |
15% |
5% |
0% |
5% |
5% |
5% |
15% |
15% |
0% |
| |
系指標 |
1 |
2 |
3 |
8 |
4 |
10 |
5 |
6 |
9 |
7 |
| |
教保知識 |
教保實務 |
文書處理 |
驗證整合 |
語言表達 |
社會適應 |
人際溝通 |
專業倫理 |
人文氣質 |
服務學習 |
| |
35% |
15% |
5% |
0% |
5% |
5% |
5% |
15% |
15% |
0% |
|
| 中文課程大綱 |
1、特殊幼兒診斷與評估的基本觀念與流程 (粗動作、細動作、認知、語言和社交等發展面向)
2、篩檢
3、轉介
4、診斷
5、評量
6、常用的特殊幼兒評量工具介紹
7、早期療育在兒童發展遲緩的角色
8、評估工具的應用與實作練習
|
| 英/日文課程大綱 |
|
| 課程進度表 |
|
| 課程融入SDGs |
|
| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
|
| 期末考(第18週)考試方式 |
|
| 其他週考試考試週次與方式 |
|
|
| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 了解發展遲緩幼兒評估的基本觀念與流程 |
--
|
--
|
| 能說明評估各類發展遲緩幼兒的方法與工具 |
--
|
--
|
| 能應用相關知識為發展遲緩幼兒挑選適當的評估工具 |
--
|
--
|
| 能正確運作發展遲緩幼兒的評估過程與技能 |
--
|
--
|
| 養成尊重個別差異，接納多元文化的習性 |
--
|
--
|
|
| 指定用書 |
| 書名 |
|
| 作者 |
|
| 書局 |
|
| 年份 |
|
| 國際標準書號(ISBN) |
|
| 版本 |
|
請同學遵守智慧財產權觀念，使用正版教科書，不得不法影印、下載及散布，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
|
| 教學軟體 |
|
| 課程規範 |
|