| 課程代碼 |
I0D25F01
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| 課程中文名稱 |
幼兒園課室經營
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| 課程英文名稱 |
Preschool Classroom Management
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
管制必修
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| 開課班級 |
四技幼保三甲
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| 任課教師 |
沈玫宜
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| 選課人數 |
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| 上課教室(時間) |
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週一
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第5節
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(W0403)
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週一
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第6節
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(W0403)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
1. 探討幼兒園課室經營內涵與範圍及重要理論之概念及實施原則。
2. 學習幼兒園課室經營之策略與方法，增進教保專業工作能力與信心。
3. 學習並演練課室經營之技巧與策略，發展創新符合現代教育價值與成效之方法。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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了解幼兒園班級經營的重要學說與理論，概念與原則、策略與方法
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1 教保知識
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2
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學習並演練班級經營的實務技巧
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8 驗證整合
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3
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發展創新且符合現代教育價值與成效的班級經營新方法
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10 社會適應
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4
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分析探究他人優良班級經營經驗
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2 教保實務
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5
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探究班級經營實務問題，增進擔任教師工作的能力與信心
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4 語言表達
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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25% |
30% |
5% |
10% |
10% |
10% |
5% |
5% |
0% |
0% |
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系指標 |
1 |
2 |
3 |
8 |
4 |
10 |
5 |
6 |
9 |
7 |
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教保知識 |
教保實務 |
文書處理 |
驗證整合 |
語言表達 |
社會適應 |
人際溝通 |
專業倫理 |
人文氣質 |
服務學習 |
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25% |
30% |
5% |
10% |
10% |
10% |
5% |
5% |
0% |
0% |
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| 中文課程大綱 |
學校就是一個小型社會 班級就是一個社群。本課程旨在探討幼兒園課室經
營常見之內容及問題，採用理論與實務並重之教學方法，來認識各派典幼兒
園課室經營理念及所可能衍生的不同班級經營型態之外；將透過師生互動及
小組研討方式，針對個案實例作分析與討論來澄清及統整個人的課室經營理
念，提升常規管理技巧，進而培養有效掌握班級秩序以及行政及教學的能力
等。
1. 幼兒園課室經營的內涵與範圍。
2. 幼兒園課室經營重要理論之概念與原則：幼兒發展特性影響班級經營的運
作:道德理論、社會互動理論、人格發展論、認知發展論等。
3. 新學期幼兒園班級行政工作及課室環境準備。
4. 制定班級規則之方法及執行引導技巧。
5. 幼兒課室常見問題行為輔導策略研討。
6. 幼兒園課程活動流程安排與實施。
7.人際溝通技巧: 與幼童、校內人員、家長、社區互動；教師協同教學常見
問題及溝通技巧演練。
8. 多元文化教育觀點的課室經營議題與現代趨勢。
9. 教師自我管理與成長&省思:教師個人情緒管理、壓力管理及專業進修成長。
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| 英/日文課程大綱 |
In this course, we will use big and small group discussion to learn about various
of classroom management theories. Issues included:
1.Content and core value of Management of Young Children’s Classroom.
2.Impact of classroom management based on these important theories and
concepts (Moral development, psychosocial developmental theory, and Cognitive
Development, etc.)
3.Administrative work preparation and classroom management and classroom
layout design.
4.Practice of guiding and creating classroom rules with children.
5. Children’ common problem behavior in the classroom.
6.School activity guidance: arrangement skills of daily routine work and classroom
common problem identify.
7. Interpersonal communication skills: with children, colleagues, parents and the
community members, etc.
8. Discussion of Emerging trends in classroom management & discipline under
multicultural environment.
9. Teacher’s self-management & professional growth & reflection: emotional
adjustment, stress adjustment and professional development, etc.
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| 課程進度表 |
指標：
【專業素養1】1-2 敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。
【專業素養2】2-1 了解並尊重學生身心發展、社經與文化背景之差異，以作為教學及輔導之依據
。、2-2 了解並運用學習原理，以符合學生個別之學習需求及發展。
【專業素養3】3-1 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評
量。
【專業素養4】4-1 應用正向支持原理，共創安全、友善及對話之班級與學習環境，以養成學生良
好品格及有效學習。、4-2 應用輔導原理及技巧進行學生輔導，以促進適性發展。
【專業素養5】5-1 思辨與認同專業倫理，以維護學生福祉。
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幼兒班級經營緒論 &課程介紹
教師特質影響
班級經營的理論模式(道德理論、社會互動理論、人格發展論、認知發展論等。)、功能與內容
幼兒身心發展、提升學習動機的策略
新學年開始的工作、導師角色
制定班級規則之方法及執行引導技巧
人際關係與溝通
危機處理
怪獸家長知多少(親師溝通)
每天例行活動程序與管理
班級常規技巧應用、秩序管理技巧演練
環境規畫與管理
幼兒特殊行為輔導&行為培養
多元文化教育觀點的課室經營議題與現代趨勢
反省性教師之自我省思
期末小組報告
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
影片賞析討論
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| 期末考(第18週)考試方式 |
課外閱讀案例討論口頭報告
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| 其他週考試考試週次與方式 |
課堂活動ZUVIO測驗等
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 了解幼兒園班級經營的重要學說與理論，概念與原則、策略與方法 |
課堂講授
啟發思考
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日常表現
（
平時
）
其他
－小組討論
（
平時
）
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| 學習並演練班級經營的實務技巧 |
分組討論
課堂講授
個案研究(PBL)
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日常表現
（
平時
）
其他
－業師課程
（
平時
）
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| 發展創新且符合現代教育價值與成效的班級經營新方法 |
啟發思考
STEM教學法
實作演練
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課堂展演
（
期末
）
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| 分析探究他人優良班級經營經驗 |
分組討論
啟發思考
個案研究(PBL)
STEM教學法
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口頭報告
（
期中
）
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| 探究班級經營實務問題，增進擔任教師工作的能力與信心 |
專題演講
實作演練
|
口頭報告
（
平時
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
自編教材
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| 作者 |
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| 書局 |
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| 年份 |
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| 國際標準書號(ISBN) |
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| 版本 |
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請同學遵守智慧財產權觀念，使用正版教科書，不得不法影印、下載及散布，以免觸犯智慧財產權相關法令
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| 參考書籍 |
課堂中提供
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| 教學軟體 |
ZUVIO 及 SLIDO等
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| 課程規範 |
配合課程將有業師課程
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