| 課程代碼 |
I0D25V01
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| 課程中文名稱 |
幼兒園、家庭與社區
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| 課程英文名稱 |
Parenting education
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
必修
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| 開課班級 |
二技幼保四甲
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| 任課教師 |
張治遙
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| 上課教室(時間) |
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週四
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第3節
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(N010)
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週四
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第4節
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(N010)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
1. 熟悉幼兒教保親職育相關政策。
2. 瞭解幼兒園親師溝通和親子溝通的作法與技巧。
3. 學習親職教育活動方案之設計、規劃與實施上實務性觀念與技巧。
4. 熟悉幼兒園、家庭與社區互動知相關法規可用資源。
5. 分析幼兒園如何經營家庭與社區三者關係等議題 。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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學習幼兒園親師溝通的作法與技巧。
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2 教保實務
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2
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學習親子溝通的技巧。
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5 人際溝通
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3
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學習親職教育的實務性觀念與技巧。
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9 人文氣質
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4
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瞭解社區文化對家庭的影響。
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1 教保知識
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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30% |
30% |
0% |
0% |
0% |
0% |
20% |
0% |
20% |
0% |
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系指標 |
1 |
2 |
3 |
8 |
4 |
10 |
5 |
6 |
9 |
7 |
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教保知識 |
教保實務 |
文書處理 |
驗證整合 |
語言表達 |
社會適應 |
人際溝通 |
專業倫理 |
人文氣質 |
服務學習 |
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30% |
30% |
0% |
0% |
0% |
0% |
20% |
0% |
20% |
0% |
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| 中文課程大綱 |
幼兒的生活包含家庭、幼兒園與其所在之社區環境，且每個環境皆是幼兒生活經驗的來源。因此，教保服務人員須瞭解如何進行親師之間合作，將家庭與社區資源融入轉化為幼兒園的教保活動課程，讓幼兒園與幼兒成為社區的參與者和共構者，增進家庭、幼兒園與社區間社會網絡的連結，以促進幼兒發展。
1.介紹與幼兒教保親職育相關法規政策
2.學習幼兒園親師溝通的作法與技巧：介紹父母對幼兒塑造及影響；介紹依附理論與關係;父母的關係與角色;親師活動、親師溝通的技巧與實務演練。
2.訓練學齡前幼兒親子溝通的技巧：尊重態度、同理心訓練、我訊息你訊息等實務演練。
3.學習親職教育的實務性觀念與技巧：闡明親職教育的主要目標在建造幼兒健康品格；如何進行學齡前幼兒的品格教育；身教與榜樣;建立信心與價值感;言語與情緒控制;責任感養成訓練；如何進行糾正與懲罰
4. 學習親職教育活動方案之設計與規劃：親職教育活動方案之設計與操作。
5. 瞭解社區文化對家庭的影響：性別角色期待與發展；性別差異溝通;離婚及破碎家庭對兒童的影響與處理；
6. 分析探討幼兒園與家庭、社區之關係經營及資源運用等議題。
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| 英/日文課程大綱 |
1.Learning the practice and skills of communication with children's parents as a kindergarten teacher.
2.Training skills for parent-child communication in preschool children.
3.Practical concepts and techniques for parenting.
4.Design and planning of parenting education programs.
5.Understand the impact of community culture on the family.
6.Analyze and discuss issues such as the relationship between kindergartens and families, communities, and the use of resources.
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| 課程進度表 |
01.課程說明與溝通、親職教育的目標
02.依附關係與人格發展1
03.依附關係與人格發展2
04.原生家庭的影響
05.父母的關係與角色
06.品格塑造
07.責任感養成訓練
08.糾正與懲罰
09.期中考週
10.如何建立孩子的自信心與價值感
11.親子溝通與同理
12.青少年叛逆議題
13.家庭中的性教育
14.情感教育
15.性別角色期待與發展
16.親師活動方案之設計與規劃1
17.親師活動方案之設計與規劃2
18.期末考
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
筆試
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| 期末考(第18週)考試方式 |
作業
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| 其他週考試考試週次與方式 |
口頭報告
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 學習幼兒園親師溝通的作法與技巧。 |
分組討論
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口頭報告
（
平時
）
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| 學習親子溝通的技巧。 |
課堂講授
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筆試
（
期中
）
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| 學習親職教育的實務性觀念與技巧。 |
課堂講授
|
筆試
（
期中
）
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| 瞭解社區文化對家庭的影響。 |
課堂講授
|
作業
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
如何教養孩子品德
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| 作者 |
吳琇瑩譯
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| 書局 |
台北：靈糧堂出版
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| 年份 |
2008
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| 國際標準書號(ISBN) |
978-957-29541-1-9
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| 版本 |
三版
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
1.戴晨志(2001)。新愛的教育。台北：時報出版。
2.林寧譯（2005）。如何教養學齡孩子。台北：靈糧堂出版。
3.洪林淑真譯（2006）。如何教養青少年。台北：靈糧堂出版。
4.Faber,A.& Mazlish,E.（1992）. 親子說與聽（李皇緹譯）。台北：銀禾。
5.紀李美瑛、紀文祥譯（2002）。父母親自我訓練手冊STEP。台北：遠流
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
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