| 課程代碼 |
I0D26K02
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| 課程中文名稱 |
兒童與少年身心發展
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| 課程英文名稱 |
Physical and Mental Development of Children and Adolescents
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| 學分數 |
2.0
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| 必選修 |
必修
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| 開課班級 |
四技幼保一乙
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| 任課教師 |
趙品淳
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| 上課教室(時間) |
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週二
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第3節
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(T0113)
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週二
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第4節
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(T0113)
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| 課程時數 |
2
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| 實習時數 |
0
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| 授課語言 |
1.華語
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| 輔導考證 |
無
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| 課程概述 |
本課程主要在於介紹兒童及青少年生理及心理之發展理論基礎與研究發現。了解兒童早期、中期與青少年期個體的發展特徵，並能將所學之知識應用於服務他人。
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| 先修科目或預備能力 |
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課程學習目標與核心能力之對應
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| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
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1
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學習兒童及青少年發展之理論基礎
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1 教保知識
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2
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統合兒童及青少年生理、心理與認知發展之基本概念
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9 人文氣質
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3
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探討兒童及青少年時期之健康發展議題，以達到學習建立預防、保健及輔導的方式
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5 人際溝通
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4
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藉由活動觀察及討論，將健康的生活概念實踐於日常生活中
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8 驗證整合
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| 就業力培養目標 |
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校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
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40% |
0% |
0% |
20% |
0% |
0% |
20% |
0% |
20% |
0% |
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系指標 |
1 |
2 |
3 |
8 |
4 |
10 |
5 |
6 |
9 |
7 |
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教保知識 |
教保實務 |
文書處理 |
驗證整合 |
語言表達 |
社會適應 |
人際溝通 |
專業倫理 |
人文氣質 |
服務學習 |
| |
40% |
0% |
0% |
20% |
0% |
0% |
20% |
0% |
20% |
0% |
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| 中文課程大綱 |
兒童早期
一、兒童早期的界定
二、兒童早期的發展特徵
三、影響兒童早期發展的因素
四、兒童早期常見的問題與健康促進
兒童中期
一、兒童中期的界定
二、兒童中期的發展特徵影響
三、兒童中期發展的因素
四、兒童中期常見的問題與健康促進
青少年期
一、青少年期的界定
二、青少年期的發展特徵
三、影響青少年期發展的因素
四、青少年期常見的問題與健康促進
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| 英/日文課程大綱 |
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| 課程進度表 |
1.概論
2.兒童早期的界定
3.兒童早期的發展特徵
4.兒童早期的發展特徵
5.影響兒童早期發展的因素
6.兒童早期常見的問題與健康促進
7.兒童中期的界定
8.兒童中期的發展特徵
9.期中考
10.兒童中期的發展特徵
11.兒童中期發展的因素
12.兒童中期常見的問題與健康促進
13.青少年期的界定
14.青少年期的發展特徵
15.青少年期的發展特徵
16.影響青少年期發展的因素
17.青少年期常見的問題與健康促進
18.期末考
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| 課程融入SDGs |
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| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
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| 期末考(第18週)考試方式 |
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| 其他週考試考試週次與方式 |
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| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 學習兒童及青少年發展之理論基礎 |
課堂講授
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日常表現
（
平時
）
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| 統合兒童及青少年生理、心理與認知發展之基本概念 |
課堂講授
啟發思考
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書面報告
（
平時
）
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| 探討兒童及青少年時期之健康發展議題，以達到學習建立預防、保健及輔導的方式 |
啟發思考
個案研究(PBL)
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口頭報告
（
期中
）
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| 藉由活動觀察及討論，將健康的生活概念實踐於日常生活中 |
啟發思考
個案研究(PBL)
|
口頭報告
（
期末
）
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| 指定用書 |
| 書名 |
人類發展學
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| 作者 |
李淑杏
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| 書局 |
新文京
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| 年份 |
2014
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| 國際標準書號(ISBN) |
9789862369029
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| 版本 |
五
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請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
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| 教學軟體 |
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| 課程規範 |
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