| 課程代碼 |
01D11504
|
| 課程中文名稱 |
台灣與世界
|
| 課程英文名稱 |
Taiwan in the World
|
| 學分數 |
2.0
|
| 必選修 |
必修
|
| 開課班級 |
四技自控二乙
|
| 任課教師 |
林柏維
|
| 上課教室(時間) |
|
週五
|
第1節
|
(K401)
|
|
週五
|
第2節
|
(K401)
|
|
| 課程時數 |
2
|
| 實習時數 |
0
|
| 授課語言 |
1.華語
|
| 輔導考證 |
無
|
| 課程概述 |
本課程主要在引導學生深入、立體認識台灣歷史，引領學生取得台灣歷史鎖鑰，學習實用、實際、寬廣、的台灣歷史知識；從生活中學習，培育學生寬廣的台灣歷史視野，進而養成深具台灣主體意識兼具世界觀的公民。
|
| 先修科目或預備能力 |
無
|
|
課程學習目標與核心能力之對應
|
| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
|
1
|
能深入認識台灣歷史，有效地解決各項問題。(A3)
|
|
1 基本知能
|
|
2
|
獨創具體的創新思維，解析台灣歷史古今的不同。(E4)
|
|
5 整合創新
|
|
3
|
統合歷史知識於生活或學習中，拓展歷史視野，適切因應地球村及國際化趨勢。(C3)
|
|
3 本土與國際意識
|
|
4
|
建立台灣主體意識，展現對本土及國際文化的理解，培育具世界觀及人文素養的公民。(C2)
|
|
3 本土與國際意識
|
|
5
|
能了解台灣歷史的發展與意義，並於生活中展現反省、理性思辨的能力。(I4)
|
|
9 人文與倫理素養
|
|
6
|
展現負責盡職、秉持敬業精神完成各項任務並服務社會。(H1)
|
|
8 敬業合群
|
|
7
|
關懷台灣的周遭環境，維護台灣與世界的利益共存(J4)
|
|
10 服務關懷
|
|
| 就業力培養目標 |
| |
校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
15% |
0% |
0% |
15% |
30% |
0% |
0% |
15% |
15% |
10% |
| |
系指標 |
1 |
4 |
2 |
5 |
3 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
基本知能 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
本土與國際意識 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文與倫理素養 |
服務關懷 |
| |
15% |
0% |
0% |
15% |
30% |
0% |
0% |
15% |
15% |
10% |
|
| 中文課程大綱 |
(各單元主題如下：
1.導論：視角(台灣之主體性及其在世界的位置與角色)
2.交通變遷下的台灣
3.全球經濟網路中的台灣
4.疾病無國界：鼠疫、SARS與新流感
5.外來思潮的巨浪：民主、人權與法治
6.通俗文化與娛樂：音樂、藝術等
7.觀念的衝擊與調整：婚姻愛情與多元情慾
8.物質生活與流行教主：時尚、饗宴與慾望
9.民主體制與新式教育：世界公民與現代國民
10.宗教奇蹟：影響台灣的主要宗教
11.殖民與被殖民經驗
12.原住民問題
13.台灣的未來：知識經濟…等
|
| 英/日文課程大綱 |
無
|
| 課程進度表 |
上課主題：台灣歷史專題
第1週
0. 導論：台灣的主體性
台灣是世界的台灣
第2-3週
1.洋流季風與台灣
大航海的時代：從洋流季風看台灣早期歷史
繳交學習作業(1)
第4週
2.民間信仰與台灣歷史發展
媽祖的子民（台灣元素）：台灣文化的力量
繳交學習作業(2)
第5週
3.台灣生命力的張本：孝
儒家倫理與經濟發展：俗世化的揚名顯親
繳交學習作業(3)
第6-7週
4.林獻堂與台灣文化協會
狂飆的年代：20年代的社會運動
繳交學習作業(4)
第8週
【問題與討論】雁行模式：亞洲五虎與中國崛起
閱讀：《日本第一》(傅高義Ezra F. Vogel)
繳交期中報告
第9週
期中考週
第10-11週
5.米糧為中心的農村復興
發展的榨取：以農養工的政經操控
繳交學習作業(5)
第12-13週
6.國際加工基地
庸屬國家的依賴：進口加工轉出口的經濟框架
繳交學習作業(6)
第14-15週
7.威權體制與民主政治
尊貴的外來政權：東晉士族與蘇維埃體制
繳交學習作業(7)
第16週
8.台灣中小企業的協力組合
黑手出頭家：協力式生產網絡
繳交學習作業(8)
第17週
【問題與討論】行銷台灣：世界的美麗島
閱讀：《鄧小平改變中國》(傅高義Ezra F. Vogel)
繳交學習作業(8)、期末報告
第18週
期末考週
上課綱要、內容及順序視上課進程隨時調整。
|
| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
|
| 期末考(第18週)考試方式 |
|
| 其他週考試考試週次與方式 |
|
|
| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 能深入認識台灣歷史，有效地解決各項問題。(A3) |
課堂講授
|
作業
（
期中
）
作業
（
期末
）
|
| 獨創具體的創新思維，解析台灣歷史古今的不同。(E4) |
課堂講授
|
作業
（
平時
）
|
| 統合歷史知識於生活或學習中，拓展歷史視野，適切因應地球村及國際化趨勢。(C3) |
啟發思考
|
口頭報告
（
平時
）
|
| 建立台灣主體意識，展現對本土及國際文化的理解，培育具世界觀及人文素養的公民。(C2) |
啟發思考
|
口頭報告
（
平時
）
|
| 能了解台灣歷史的發展與意義，並於生活中展現反省、理性思辨的能力。(I4) |
成果驗收
|
口頭報告
（
平時
）
|
| 展現負責盡職、秉持敬業精神完成各項任務並服務社會。(H1) |
成果驗收
|
書面報告
（
平時
）
|
| 關懷台灣的周遭環境，維護台灣與世界的利益共存(J4) |
啟發思考
|
日常表現
（
平時
）
|
|
| 指定用書 |
| 書名 |
書名 (Title)：
|
| 作者 |
林柏維
|
| 書局 |
自印
|
| 年份 |
2016
|
| 國際標準書號(ISBN) |
|
| 版本 |
|
請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
1. 林柏維《台灣的社會變遷》，台南：車輄寮工作室， 2007 .3.。
2. 許極燉編著《尋找台灣新座標》，台北：自立晚報，1993.7.。
3. 曹永和《台灣早期歷史研究》台北：聯經，1979。
4. 李壬癸《台灣平埔族的歷史與互動》，台北：常民文化，1997。
5. 尹章義《台灣開發史研究》，台北：聯經，1989。
6. 陳其南《台灣的傳統中國社會》，台北：允晨，1987。
7. 涂照彥《日本帝國主義下的台灣》，台北：人間，1992。
8. 林柏維《台灣文化協會滄桑》，台北：台原，1993。
9. 林柏維《狂飆的年代》，台北：秀威科技，2007.9.。
10. 李筱峰《台灣民主運動四十年》，台北：自立，1987。
11. 王見川《臺灣的宗教與文化》，台北：博揚，1999.11.。
12. 谷蒲孝雄《台灣的工業化：國際加工基地的形成》，台北：人間，1992。
13. 傅高義《躍升中的四小龍》，台北：天下，1992。
14. 呂秀蓮《世界的台灣》，台北：印刻，2007.1.。
|
| 教學軟體 |
Powerpoint：自編數位教材：《海洋台灣》教學投影片
|
| 課程規範 |
1. 上課勤惰（缺曠或遲到）列為學期成績之參酌，有缺課紀錄、報告未交者，其學期成績不及格機率極高。
2. 上課採固定座位。
|