| 課程代碼 |
03D00401
|
| 課程中文名稱 |
教育社會學
|
| 課程英文名稱 |
Sociology of Education
|
| 學分數 |
2.0
|
| 必選修 |
必修
|
| 開課班級 |
教育學程－中,教育學程－小
|
| 任課教師 |
黃惠慈
|
| 上課教室(時間) |
|
週一
|
第7節
|
(N403)
|
|
週一
|
第8節
|
(N403)
|
|
| 課程時數 |
2
|
| 實習時數 |
0
|
| 授課語言 |
1.華語
|
| 輔導考證 |
無
|
| 課程概述 |
屬性:科際研究, 是一門研究教育情境中的社會互動與社會關係的社會科學
|
| 先修科目或預備能力 |
|
|
課程學習目標與核心能力之對應
|
| 編號 | 中文課程學習目標 | 英文課程學習目標 | 對應系指標 |
|
1
|
能以鉅觀及微觀的方式，看待教育與社會的關聯
|
|
1 教育基本素養
|
|
2
|
瞭解教育成就的社會因素並願創造教育機會之均等
|
|
2 教育專業倫理
|
|
3
|
掌握學生級文化及班級社會體系
|
|
8 學生輔導能力
|
|
4
|
能以社區為背景因素，區分不同等級的社會條件，及因此形成的師生關係差異
|
|
10 關心社區事務
|
|
| 就業力培養目標 |
| |
校指標 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
| |
專業知識 |
實務技能 |
資訊能力 |
整合創新 |
外語能力 |
熱誠抗壓 |
表達溝通 |
敬業合群 |
人文素養 |
服務關懷 |
| |
14% |
21% |
6% |
8% |
2% |
7% |
13% |
6% |
13% |
10% |
| |
系指標 |
1 |
4 |
5 |
6 |
11 |
9 |
12 |
7 |
8 |
3 |
2 |
10 |
| |
教育基本素養 |
教學設計能力 |
編選教材能力 |
教學實施能力 |
善用資訊科技 |
追求專業成熟 |
通曉外國語文 |
班級經營能力 |
學生輔導能力 |
敬業樂業精神 |
教育專業倫理 |
關心社區事務 |
| |
14% |
6% |
6% |
9% |
6% |
8% |
2% |
7% |
13% |
6% |
13% |
10% |
|
| 中文課程大綱 |
教育社會學理論概要
社會期待: 教育目的及功能的爭議
社會化與教育: 影響學校教育成效的社會歷程
社會階層化與教育: 教育機會不均等的原因
社會制度與教育: 決定教育格局的社會因素
科層體制: 學校運作的主要模式
社會變遷、社會問題與教育
學校組織特性的分析
學校組織的社會環境
班級社會體系的分析
教師角色的社會學分析
學生角色的社會學分析
班級社會體系中的師生關係
教育改革的社會學分析及教育社會學的展望
|
| 英/日文課程大綱 |
|
| 課程進度表 |
|
| 課程融入SDGs |
|
| 期考調查 |
| 期中考(第9週)考試方式 |
|
| 期末考(第18週)考試方式 |
|
| 其他週考試考試週次與方式 |
|
|
| 教學方式與評量方式 |
| 課程學習目標 | 教學方式 | 評量方式 |
| 能以鉅觀及微觀的方式，看待教育與社會的關聯 |
--
|
--
|
| 瞭解教育成就的社會因素並願創造教育機會之均等 |
--
|
--
|
| 掌握學生級文化及班級社會體系 |
--
|
--
|
| 能以社區為背景因素，區分不同等級的社會條件，及因此形成的師生關係差異 |
--
|
--
|
|
| 指定用書 |
| 書名 |
|
| 作者 |
|
| 書局 |
|
| 年份 |
|
| 國際標準書號(ISBN) |
|
| 版本 |
|
請同學尊重智慧財產權，使用正版教科書，不得非法影印，以免觸犯智慧財產權相關法令
。 |
| 參考書籍 |
|
| 教學軟體 |
|
| 課程規範 |
|